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YDJ:1006.1.3日辅导朗读拓展训练查第八课单词英语字典

级别: 管理员
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昨天查字典从上午9-12点,下午3-7点辅导一天查字典.
辅导方法:朗读拓展课文训练,通过自然断句、朗读语气、节奏和语感达到英语思维自然理解的目的,通过查课文单词进一步扩展用课文句子和结构、内容深度理解应用能力,朗读理解以后用英语复述出来的能力。
辅导练习时间比较充裕,所以辅导时间较长,基本持续进行了一天时间。所以师范朗读复述理解也比较细致,基本每个句子都要进行带表情朗读自然理解师范,如果朗读比较平淡理解就受到影响,只要朗读达到压码注音到朗读的节奏就比较容易理解,即使有不会的生词也不影响理解,这是一个朗读拓展训练的基本功,要向注音以后完全模仿语音一样可以朗读新的没有语音的文本,和自然说话一样朗读出来,就可以达到理解理解的能力,YDJ朗读拓展训练朗读没有语音的文本和对话问答说话练习是比较成功的,因为没有语音的内容和课文关联度高,真正的掌握了课文的内容,而这次练习字典句子结构和课文有了较大的变化,所以开始出现一些不适应。只要真正达到注音的连读、弱读、变音的规律,其实应该是一样可以将课文语音模仿到任何文字上面来的。这就是自然吸收英语能力的拓展训练。
朗读理解基本还比较容易作到,就是理解以后还不太容易进行英语复述,而且我要求使用不同语言多方面进行复述,既要求每个单词的各个解释进行复述,有要求不同解释之间进行用英语总结复述,这样难度就比较大。因为辅导时间比较充分,全天没有其他学员,所以采用的方法是用英语进行不同表达方式的引导。通过不同朗读方式一遍朗读理解能力的区别,进行揭示朗读理解的本质区别,使之朗读得到了加强。而英语字典就是几种基本的常用表达方式,掌握和认识了这一点,就能够容易的进行英语思维理解表达。
同时科学使用连接词语也是基本的表达方式。字典的IF YOU SAY。。YOU MIEAN。。。 YOU CAN SAY。。。 YOU USE TO--RIFER TO。。。YOU INDICETE。。。这些基本表达方式反复使用,同时美国人说话习惯经常使用THAT 、WHERE、WHO、WHICHI等语言进行补充解释前面表达不充分的内容,实际上是比中文要求更低一些。还有一些并列关系的单词,即使有几个不懂的只要有一个理解了,整个句子就可以拆开来理解复述,实际上练习的时候,经常会出现前面练习的复述内容已经应用了后面没有练习的相关内容解释,最后进行不同解释汇总总结的时候就比较容易连接起来,在加上一些情景,实际上解释和例句里面都有大量的场景,可以比较容易的复述出来,他使用复杂语言,你可以简单概括,他使用简单语言,你可以用不同句子连接起来,加上尤其是,比如。。。但是等连接词就比较容易作到,他这个单词解释使用了这种表达方式,你可以采用另外的方式进行表达,从其他句子就可以现抄袭,但是只要采用一定语气节奏的说话口气即可,不可使用字典的解释串联照搬,这样说出来的英语才象说话,而不是朗读课文。同时他正着说,你可以反着说,变化顺序和连接单词即可解决,这样就说明你已经用英语理解掌握了。同时你还可以进行想象场景和例子,特别是可以自然应用课文已经朗读拓展成功的应用练习,继续朗读拓展,将几分钟的语音拓展到几小时,同时保持课文的语气和味道,进行自己录音对比,自我问答,自我纠正和完善,以后实际应用中就可以随意使用已经练习熟练的内容,对于不断的变换不同语言说同样的意思,遇到表达不清楚的句子,或者发音记忆模糊的单词,就可以换多种方式进行表达。同时交流基本要求是对方说的你能够快速理解,理解的内容你可以快速表达说出来,说出来的符合对方的语言习惯,有正确的语气方便对方理解。这些都是朗读理解字典拓展训练所要达到的目的。
这样的朗读拓展训练,还可以继续不停的练习下去,我辅导以后有继续准备了一些课文相关的单词网络内容,这样难度和内容是继续不断提高的,不如餐厅、酒店、银行、商店、影院、街道、城市、气候、天气、位置,网络都可以有很多,同时还可以搜索一些和课文更接近的内容,对课文出现的情景内容继续拓展,这样你没有到达没有对美国的很多情况已经熟悉很多。还有这个不同州的城市有地图相互位置都可以用学会的表达语言进行表达,不断掌握英语的文化习惯。


[138 楼] | IP:61.159.7.186 | Posted: 2006-01-04 17:11
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