1压码心念听力学习法1-2压码听懂学习法《压码听懂》学习体会

6.将磁带变化了的语音还原到文本上

　　　听出文本来，这时压码记忆文本的基本功。当你已经适应了自然吸收英语的时候，原来自己感觉非常陌生不习惯的文章，就可以自然消化吸收了，就会感到无比的亲切和融合。原来感觉难度较大的课文，一下子就变得非常低容易理解记忆。
  　　因为磁带语音的流利性，就在于你的感觉语音突然变短了，阅读出来磁带语音的速度大大加快了，连读、断开、弱读、略读、变音，只有这样读才是准确的，才是流利的，才是快速的，才是富有表情和韵味的，韵耳的才动听，动听的才容易记忆。
  　　这时，你在回想整个长句子的时候，就会不论多么长的句子，都可以在听完一个句子以后，全面、完整、无误、没有语音遗漏地再现出来磁带的语音。
  　　但是，你听到的语音是变化了的语音，对于那些小词in，at，the，is，it 等等往往语音的弱读简化了。你必须能够自然还原出来。你听着语音，回想的句子是和文本完全一样，没有任何变化的句子，这些小词都存在你的大脑里面，能够自然浮现出来。只有这样，你的大脑和耳朵自然吸收整篇课文英语的过程才全部结束了。

　　　　1.语音和文字不统一

　　　　你如果反复地听，不看文本，一天用五个小时，也记不住整个课文的语音。
　　　　你如果只看文本，你用几年时间，也无法发对语音。你发音和音标一样好也是没有用的。
　　　　因为你听到的磁带语音，和文本语音不一样，是不能理解的。这就是我们学不会英语的根本原因。

　　　　(1)要看文本听语音，将语音和文本对上号，变成一样的语音。
　　　　(2)看文本不听语音，回想并记住和磁带一样的语音。
　　　　(3)不看文本听语音，记住磁带语音的同时，想到正确的文字。
　　　　就像这些同音字到底是哪个文字：altar - alter, berry - bury, blew - blue ,,,,

　　　　看文本的时候，检验了自己还有哪些语音有问题；
　　　　听语音的时候，检验了哪些文字有问题。
　　　　交替练习就将语音和文字统一了。剩下的就是理解和记忆了。这时候毅力才是有用的，毅力就是在学会以后反复体验、练习、进行巩固和记忆的过程。这才是有效的学习时间，不会浪费时间。

　　　2.英语为什么会学不会？

　　　就是因为记不住，压不住码。
　　　耳朵听的声音不对，你压不住声音；
　　　嘴巴说的不对，你压不住声音，不会说，是因为你不知道该怎样说；
　　　不会写，是因为你不知道该怎样写。而不是我们天生的不会说不会写。
　　　有人认为英语发音很重要，我试验以后的结论：不论哪种语音，都不可能存在发不出来的可能，不论哪个文字，都没有我们写不出来的可能。中国人和外国人没有本质的区别。之所以我们会不会说而说错，不会写而写错，是我们根本就没有完整地记住这些语音和文字，而不是我们记住了还说不出来、写不出来的问题。一些头肿医头，脚肿医脚的做法，根本就是本末倒置。

　　　3.我们的学习究竟哪里出现了毛病？

　　　就是因为文本上面的语音，和磁带上的语音不同；磁带上的文字，和文本上的文字不同，不同到什么程度？不同到足以让你感觉到语音和文字，根本就不是一码事，语音码和文字码不是一个码的程度。不是一样的码的语音和文字，你只要不联系到一起，就会永远学不会，达到十年也学不会一个小时磁带的问题严重性。所以，你再刻苦也是无效劳动。
　　　所以我们要做的工作，只有一个，就是要让语言的语音和文字，合成到一起，把他们记下来。
　　　只有这一个工作，是需要学习的地方，至于是否学会，记住的同一个时间长度的英语，需要的实际花费的时间长度，就是学习学会的效率，也是判断不同方法，达到同一个目标的优劣程度。

          4.什么是有效学习
     
    学会英语，就是能够通过压码，记住整篇文章的语音、文本和意思，能够想出来，说出来、写出来，这是最终的目标。不论你采用怎样的的方法，最后，你拥有的英语听说读写能力的有效学习时间，都是必然地表现在压码英语的有效学习时间上。
　　有的人将自己一天学习几个小时，作为刻苦的标志，将坚持作为毅力的标志，甚至有人说，不要和我说有效学习时间，就说一天学习多少时间。不说有效学习时间不行，因为你几年时间，还不能达到一个小时磁带的音形意全盘压码消化吸收，你通往英语学会的道路，就是曲折的，你的学习方法就是有问题的，达到同样的目标，你使用的时间就是浪费的、低效的。
　　我在几年前《什么是方法？》一文写道：方法就是达到学会英语的途径，毅力是在掌握方法以后，加大学习力度，在方法以后而不是之前，没有掌握方法之前，毅力是无效的。掌握方法以后，没有持续练习，无法达到最后结果的。这就是方法和毅力的辩证关系。无论你采用什么方法，毅力有多大，最后衡量的结果都是一样的，就是压码记住多少英语，不管你是否采用压码法，最后都是用压码的能力来衡量，就是压码记住了多少英语磁带小时的音形意。
　　究竟是什么地方阻碍了我们学会英语？有人说是听，有人说是说，有人说是读，没有人说是写，所以不同方法争议的焦点，就是听说读写那个为侧重突破点问题，这个关注的问题焦点都搞错了，本质的问题应该是，压码记住英语的音形意的整体结合，就是整体学会了多少有效时间长度的英语。

　　　为什么要整理文本？

        因为开始第一次听磁带，大脑对磁带的语音，具有排斥作用，语音和文字，有很多不是一样的，对不上号。等回想出来对上号了，磁带的语音已经走了。就算记住了单词，但是没有场景图像的，是抽象的文字，不是形象的文字。因为没有对应的场景，到调动句子时，就无法调动出来了。
    所以要求我们要做的事情是，调动每个句子连接在一起的文字。只有将整篇文章的句子文字，连接到一起了，才能够理解。句子之间连接的速度越快，理解的速度也越快。
       
        整理文章的作用：将文章随着语音的进度，按照文本，拆开语音单元的表达基本编程顺序，这就是我整理的基本词组，那么长的原因。整理一遍时间并不长，可是整理以后，你就可以理解了它的编码程序。你下次听语音大脑调动语音、文本和意义的时候，就留下了深刻印象，学习的速度变快了。

        怎样记住文字呢？
        听懂时第一遍的练习是：看着文本，听着语音，记不住文字，只能暂时记住语音。听懂时第二遍的练习是：看着文本，回响语音，记住文字。浮现这个文字，是在大量练习的时候产生的，即使有一个句子２０多个单词，也没有错误地听完，回想出来了，就记住了文字。听懂的第三遍的练习是：不看文本，听着语音。剩下的只要跟随磁带，听就可以还原语音、文本和意思了。大脑调动你整理的文本，就大大加快了理解和记忆。
        在初步学会音形意的时候，练习起来就会变得非常容易。大脑排斥作用，就自然消失了。这个时候的大脑，才是可以自然消化吸收的最佳时机。在文本上整理一遍，学习时间变得有效了。当你听磁带和看文本的时候，发现自己没有记忆的语音和文字，一般是分段落的，后面的部分记忆较差，因为他更复杂一些，是经过多次变换的句子，还有一些信息，记忆的完整准确性是难点，由于后面练习一遍，理解记忆速度都加快了，所以学习就不会浪费很多时间了。

            整理文本：为什么要整理熟词不是生词？
　
　　　经常看到一些书上或者学习资料，注重的都是生词而不是熟词。大家是否关注了我整理的基本词组，这里的都是熟词而不是生词。就是说一定要关注那些，已经学会了的单词，表面上非常简单，比如be和so，凡是遇到它，我就感到非常亲切和喜欢，慢慢消化吸收吧，这是调味剂，最不值钱的食盐，少了它就会食之无味。归纳起来有几类：
　　　一是引导词组好长好长，拆开、合成，每天都有一大堆，每天不是在学习它，而是在记忆它，形成固定搭配用法。凡是不好理解的，经过这么一次折腾，十有八九你就都能理解记忆了，时间仅仅半个小时到一个小时功夫，走一边即可，何乐而不为。
　　　二是拐了弯的词组，美国人不会说话，说话没有逻辑，不懂真正的语法知识，历史不如中文源远流长，一旦表达不清楚就会拐弯，这样就对懒人有用了。复杂的句子是会拐弯的。有用的断语去掉，用省略号表示，把这些无用的废物统统留下。
　　　三是归纳牵一线而动全身的基本词组，就是课文中学习的表达方式的词组，一般一篇课文都能归纳出来一个最关键的单词，每个基本场景学习内容，都有一个基本词组贯穿前后。归纳出来它很有用。它是基本词组到短语，短语连接前后变长语，简单句子连接变复杂句子，复杂句子可以有很多表达方式，相互可以替换帮助理解记忆，也帮助你采用不同方式表达相同的意思，基本句型任意替换造句组成句子群，上下情景环环相扣，通过引导与形成内在逻辑关系，不同课文之间，层层递进复习应用。

　　　　压码阅读文本：关键是将语音压码到文本的骨子里面去

      对于一些语音变化较大、句子内部由一系列平时不熟悉的短语组成，同时还要进行判断句子合成变换连接词语、人称、肯定否定句型的压码阅读，能否压码住阅读的语音，就显得特别重要，所以压码阅读是一个必修课。
      说起来也比较简单，就是“听着语音，看着文本，能够使眼睛跟上磁带正在播放句子的速度。”这样才叫做压住了码，这里的码不单是语音码，还有文本码，压住两种码的一一对应，记住了语音，记住了文本，就叫做压住了语音文本阅读，也可以说学会了压码阅读。压码阅读的关键是，你是否可以一遍压住磁带不停播放的语音对应的文本，我们说压码阅读要压到句子文字的骨子里面。

　　　压码阅读文本：将语音压码到文本的练习

            开始练习的时候，可能会压着压着就压丢了码，眼睛跟不上耳朵听的速度了，不知道读到哪里去了，或者眼睛没有进入到文本句子内部里面去，浮在文字的表面不肯下去，或者说还来不及进入文本，语音就过去了，这就是没有压住码。
　　　怎样才能压码阅读，压码到文本的骨子里面去呢？我们看一下第十二册第八课的互动磁带文本，作为压码听懂的范例加以说明。你看文本的句子，是按照单词的一定顺序排列起来的，而互动磁带的语音，是按照句子里面的音节顺序排列起来的，二者是不相同的，所以才会感觉到语音是短的，而文本是长的，所以看长的文本的速度，赶不上听短的语音的速度，这样压码就压丢了。
　　　我们练习压码阅读，就是练习眼睛看的速度，和看到文字的语音准确性、细腻程度。其实我们记不住语音文字的原因，就是看的时候根本没有看清楚，没有看到文本句子的骨子里面去，当时没有学会，而不是学会了而忘记了。这样你就不会怨恨自己脑子记忆力不好了，而是你的眼睛还不够毒，不能一下子看到精确的语音的文本对应关系上。
　　　要让文本的文字和磁带的语音一一对应，将文本压码到语音上，我们必须找到它们之间排列相同的地方，它就是字母，无论是磁带中语音播放的音节还是文本句子中的单词，字母的排列顺序都是相同的，不同的只是字母之间的间隔位置、连接和分割发生了变化。知道了这个规律，你就找到了使文本和语音二者统一的金钥匙。

    　磁带音和音标音区别，这是一个关键问题，要一次压码回想出来磁带的语音，而不是复述出来音标读音，才能做到自己学到的磁带一样的语音，这就是深度听清，可以压码听懂的原因。下面我讲解以下压码深度听清的几个基本练习。
  　　
1.压码一个句子

  　　关注呼气，不关注吸气，吸气用短暂的换气代替。
　　 听到一个句子以后，用力慢慢不发声回想。
　　 每个句子压码回想的的开始，都统一到句子结束以后开始。

 
2.多重压码一个句子几遍

        方法同压码一个句子，通过一个句子后，用呼气用力不出声回想每个句子多遍。
　　 每个句子回想两遍就双重压码，回想三遍叫三重压码......

         
3.压码长句子

          一个句子单词数，超过7个单词的，叫做长句子。
    　  听到一个长句子，可以只压码句子的自然分段部分。
　　 一直听到一段时间的语音以后进行回想，基本保持二者时间距离压码回想到磁带结束为止。