BOOK NINE LESS ONE

压码一篇文章的标准：
  学习的内容你第一个可以完成，引导语部分的内容，你可以应用学习的方法练习，每个理解记忆音、形、意，整个引导语部分，你在基本单词部分找出连接词，你就可以压码这一部分内容了。
  引导学习部分可以用同样方法进行。这样你就学会了举例说明了。
  练习部分你只要按照引导学习的举例进行自己造句，就可以完成从一个基本句子进行任意变换不同对话组的系列句子练习了。
  练习完成了情景中的不同句子之间就可以和“学习”部分一样简单地进行了。
  你只要将练习的内容下次在引导语的模式下自己编造引导语和引导学习就可以将引导语、情景、学习、引导学习和练习的一个 情景学习段落连在一起压码下来了。
从短语--段落，到几个段落的场景学习练习完，就全文的音、形、意压码记忆住了。

心中压码语音、文本熟练的过程：
  刚开始练习的学员，一定会感觉熟练记忆语音和文本这两件事同时去做是难上加难，我们连单独做一件事比如压码抄写也只能达到20%速读，压码注音20%速度练习这样的14分钟课文互动磁带还不得一个晚上吧？
  再困难，你只要练习一次你就增加了一种能力，而且这种压码能力是随着你的练习逐步熟练提高的。
    你可以先看着文本练习压码听清一个句子，这个很好实现；做到压码听清一个 句子，你再在压码听清一句子的同时看着书心中同步磁带压码抄写，这可是100%速度压码抄写啊。一个 句子有几个单词压码心中只抄写只有几个单词的一个字头，相信你你第一遍就能达到。
 

100%速度心中压码听写马上你就能实现：
循序渐进练习。你如果开始就不看文本听语音压码心中抄写，我敢说你绝对会抄写不下来，甚至顾此失彼，可能连压码听清也破坏了。不信你实验一下知道了。
但是如果你作了上面的看这文本心中压码抄写出来了，你已经记忆住了语音文本，再不看文本心中压码抄写就没有问题了。这可是与磁带同步的100%速度压码连续压码听写啊，你可能做梦都不相信，你可以马上实现这种听写的能力。
   

压码心中注音练习：
    文本压码可以做到与语音同步进行了，压码注音同步100%只是一步之遥。因为他不是一个 单词心中划一次字母，而是心中划几次音节，难度提高了一点。
  开始还是用一个 简单的，先看着文本听着语音压码抄写每个单词的字头，这个做到了，加快一下速读，心中抄写每个句子的所有读音，好了你竟然一遍做到了。
    练习熟练了，将整个文章语音压码记忆的差不多了，你就可以脱离文本心中压码注音音节了。语音就更加细腻了，所有语音的变化都跑不了你的手掌心的控制了。
  检验一下吧：你练习心中压码注音以后，那才是真正地声声入耳，细微到家了。你不听语音，只看文本，你都可以将整篇文章全部一个语音不差地写下来语音音节的字母来。不信你就按照上面介绍的方法实验一下，你连自己的能力一定大吃一警。
    压码给你过目不忘文本，过耳不忘语音的“千里眼”、“顺风耳”的初步能力。这只是初步，因为以后还可以继续提高的。。。

用眼睛验证语音，用耳朵验证文本
    我们可不会人家的耳朵听字、眼睛看声的特异功能。我们什么都不是，只是压码。
    你看着文本，心中回想也好，自己朗读也好，语音就和磁带一样，这不是眼睛看出声音了吧，因为你压码已经记忆了全部的磁带语音。
    你用耳朵听磁带，你可以听到全文的文字出来，一直精确到每个句子，声音就是文字，而且可以精确到细腻的语音变化了的单词字母，所有变音的单词，你都知道为什么这样读了。感性认识进化到了理性归纳。耳朵听音精确到了字母---真正地压码了（码的本意是字码，26个英语字母）。
  反复验证自己的压码能力，就是听语音回想文字，看文字回想磁带原声的语音。不断让语音和文字之间进行互换练习。

马克思主义辩证法普遍联系和发展地观点练习压码听懂：
    语音和文字结合产生意义，简单地练习压码“学习”内容，会使你产生第一次飞跃，深度听清就是听懂，听力分解以后的听清和听懂可以合成了。
    方法大家了，就是一个句子回想3变，第二个句子回想三遍，第三个句子回想三遍，第1、2、3个句子一起回想一遍，你一定可以理解记忆句子和意思。

复杂长句子的压码 听懂：
    连环压码再“学习”内容里面最容易学会压码，可是引导语里面的句子了就不容易连环压码了，只能化难为简，反正你不是用一个 长句子拆开几个短句子，就是多重压码只能2遍长句子，你无法超过3遍回想的速度。但是他能够让你听懂，不就够了吗？
    压码能力是有极限的，你不好超过压码三次，或者三个句子。就是说你不能达到压码一个引导语的片段能力。
    怎么办？每个句子压码理解了，前后联系起来，意思串起来压码记忆就理解记忆了一个片段。所以你在练习后面的内容的时候，要经常和前面的内容进行大脑信息交换。
    引导语讲解的内容和例子结合理解，整个联系起来理解很容易，所以句子群压码是压码多个句子的意义所在。
  甚至前后片段的句子也要联系起来压码理解，只是你要跳过一些句子回想，联系起来前面的句子，你就有理解了一些。理解了帮助你记忆，反而减轻了你压码的负担。
  这次理解了，就有了一个引子，下次压码理解就起了作用。越来越多，理解就成片了，变成一个整体了。
 
 
 

变被动压码理解为主动压码造句：
    有的两个句子为一组压理解。比如：练习的内容
Peter isn't old enough to crawl. That's right. He's too young to  crawl.
He isn't old enough to feed  himself. That's right. He's too young to  feed himself.
He isn't old enough to hold a  bottle. That's right. He's too young to  hold a bottle.
He isn't old enough to dress  himself. That's right. He's too young to dress himself.
He isn't old enough to talk. That's right. He's too young to  talk.
He isn't old enough to stand up  and walk. That's right. He's too young to  stand up and walk.

对话，对话，至少一对话，才是对话，有问有答，有原句子，有变化句子。既然是isn't old enough to和too young to  是一样地意思就是替换练习，听到前面一个句子，就自己造后面地句子，这样听完两个句子就可以很容易地压码连环回想整个句子群了。看看你只要记住： crawl、feed  himself、 hold a  bottle、dress  himself、talk、stand up  and walk这些单词，是不是就可以全部连环压码造句所有句子对了，你只要自己造句完成替换，你这个句子群就一起压码理解记忆了，想的速度远远超过磁带的速度。一个词就是“do”，一个短语就是isn't old enough to “do”=too young to  “do”，这不是分析出来的是造句造出来的。这样你就和前面的引导语学习的内容一起理解压码记忆了。