压码听懂训练总汇(初次压码注音标准答案待修改）

目前辅导学员只有压码注音一个方法,而且这个方法要长期练习下去.
为什么只有一个方法练习，主要地是为了提高英语的效率和质量，要学好英语是一项长期的事情，首先要提高的就是学习英语的能力，就是学习英语要听的清楚、准确，记忆深刻，压码注音正是由于具备细腻的语音与文本直接结合的特征，可以记忆语音、记忆文本、理解意思三大特征，所以是学习英语的基础中的基础。

因为学习你好美国教材具有系列化的特点，初级、中级、中高级到高级篇循序渐进，整个-12册教材每篇课文独立成篇、整体有时一个完整的故事，语音纯正、人员类型分布广泛，内容丰富、层次分明、编排合理，自然重复复习，而且同一学习内容有课文磁带和文本、练习磁带和文本、课文光盘进行讲解消化，课后练习文本进行检验学习内容，这样的教材是比较少见的，特别是练习磁带的临场句子英语讲解英语分解句子变换练习是其他教材没有的特色，更注重了听说的实际应用的发挥。
他还有一个特点是适应于不同基础的人群，教材本身就具备每两个月时间都能上一个学习台阶，满足出国学习生活必备的基本要求。
他的语音纯正，各类不同类型的人群都形成了连读、弱读、略读、断开、变音现象普遍、丰富、具有节奏、语感而具有韵味，百读不厌。
他的自然重复每篇课文围绕一个基本类型句子多大10多次，不同课文之间也是反复进行巩固提高，后面的课文即使对前面课文的复习，又是在新的练习的深化，故事情节也紧密相连，没有学习后面内容担心前面内容的后顾之忧，在浑然不知中就漫漫听懂了课文的学习内容，他的广告效果没有虚假的成分。
同时在练习文本中的学习内容，和我们的压码法是紧密偶合的，所以压码法每个方法与之结合的也最密切。

学习英语无非就是学会语音、文本和意思，并且记忆住他们的音、形、义及其学习的内容，进行任意的分解和合成，变成自己可以独立随时应用的实际英语听说读写的能力。
所以压码注音就是音中见形，形中见音，音形结合见义的一种直接的学习训练方法，注音的首要任务就是语音精细，听清的细腻程度都包括在注音的字母语音之中，一个字母代表一个真实的语音，各种复杂语音的细节都能用字母表达出来，这是对听无法测量准确度的一个重要语音特征的发现和直接的效果检验，因为传统学习是不能知道听到情况的，说、读、写都有直接的可以听出来、看出来是否准确，唯一的听的如何其他人是不能听出来听的语音、听的文本的，也不能看出来听的效果，对于一种永远不知道对错的听，一般人都把听说读写的顺序还排在第一位的重要程度上，就没有一个判断标准。可能一个人在开始学习英语的情况下，就注定了在不知道对错的情况下持续到永久，听写只能解决粗略的表达方式，而不能表达精细的语音细节，背诵只是背诵的自己的语音而永远不是磁带的语音，模仿知识模仿出来的自己没有听清的语音，永远不是磁带真实的语音，音标只是归纳出来的一些抽象的规则并不是磁带真实的语音，练习发音不在于发音本身要在于听的是否准确、细腻，所以人们有不同的学习方法学习的英语，肯定都有优秀的很多语音学习方法，较出来的都是普遍的一个问题就是和磁带的语音不一样，而且错误率在一篇3分钟磁带中高达上百处，而自己在学习压码法之前全然不知。
压码注音没有任何语音学习规则，任何学习规则都是其中的一个特例，永远也不能概括丰富多变的人类发音。就是说英语之类对于语言规则以后就没有必要进行探讨和研究的必要，因为这是人类几千年来自然形成变化的，如果不是科技工作者在探索人类的起源来进行考古的话，对于语言上都会是收效甚微的。自然的才是正宗的。
大家练习多了都知道，一个语音放在不同速度都在进行变化，何况是不同的人群学习的英语，而且即使同一个人在遗篇文章里面前后几次读同一个单词读法都是有区别的，同一个单词读音不同，就说明音标给出的唯一答案对精确的语音是没有用的，只能达到概略表达的能力，这个比较好理解，而同样的句子同一个人在同一篇文章中也是读法不一样的，这就会是大家增加了更多的困惑，所以面对不同的英语学习方法解决英语发音问题的方法才会无花八门，都说自己解决了语音准确率问题，实际上大家的不同方法是略有优劣之分，但是区别不大，因为研究错了方向，磁带才是最准确的，所以一切以磁带的发音为准，和磁带一样的发音就是准确的，不一样的就不是准确的作为一个判断标准。模仿磁带是练习的发音不是磁带的听音，怎样模仿也不会象磁带，自己感觉象磁带的读音，但是被以为发音更好的人来看就不象磁带，因为问题不是出在发音发的不好上，而是自己听错了磁带的发音。
所以，我的每篇注音的文本答案，就是反映出来听到的磁带的精确读音，而不是发音。学员通过自己注音将听到的磁带读音标记出来，和我的注音答案对比一下，不一样的地方往往就是听磁带模糊不清的地方，就自己纠正了。
每篇课文的错误允许范围，就是练习达标的标准。这样学员练习就有了一个基本语音目标。

最近有一些讨论《暗算》电视剧的文章，讨论看风和捕风都津津有味，惟独到了听风就没有话讲了，有说瞎子啊柄是特意功能的，有说这是科学永远无法解释清楚的一个密，或者说是一个谜，有说是遗传基因在起作用，有说现实中有着真实的情况，有说是一种传奇，就象科幻小说、气功、玄学的异类，作者也将啊柄描述的除了出奇的听力以外其他的能力异常低下来衬托其神秘莫测的悬念。单从小说的审美关来说是允许的，也是成功的。而且一些人也提出了对于语言教育有很大的借鉴意义，没有体验的猜测也只能到此为止。实际上大家都想象复杂了，没有往最简单的方面想过，这是最简单自然的耳朵听力的属性就是自然反映语音的特征。
以前有很多的注音方法，而且一些获得了英国的国际大奖，号称解决了人类的一个重大语音难题，但是他们唯一贡献就是可以出版一些学术性的论文可以获取专家认可，出版一些磁带光盘和教材用语赢利，这都没有错，但是在否定音标的一种注音方法的错误的同时，自己又产生了新的取代音标的新的音标，也许是有进步意义，准确性的发音规则可能又进了一步，但是都没有从根本上解决问题，根本的不是发音怎样更准确，怎样的发音规则更好的问题，而是根本上说发音规则这是语音的一些特例，一人发现了一些发音规则，另外的人必然还会发现更多，更接近的发音规则，永远没有止境。因为没有从听到什么就是什么这个角度来思考问题。这是语音本来的特征属性，反映的不准确，发音规则是没有用的，这个单词是这样读音，哪个单词是哪个读音，就这制造了这个发音规则、哪个发音规则，但是都是其中的特例，不是本质特征。
压码注音就是在这种背景下，反映语音本来面目的一种自然磁带的注音，和其他任何注音规则是思路上不同的，而不是技术的差异。注音不是玄学，是具体的练习，瞎子啊炳没有特意功能，也不是天生的遗传基因，不是天赋问题，是任何人都可以后天学习锻炼的练习方法，是人类语言形成过程中的自然属性。压码注音就是要在一篇一篇课文的注音中细化出来这种人本来就具备的这种天然的语音记忆能力，语音到文字的记忆能力，语音文字到意思的记忆能力。
这种听风是天然的，经过看风已经破译出来的语言密码，根本就不需要数学计算，也不需要大量的人长期到我的电脑里面去捕风去了，这个风都在明处，没有在暗出藏者，就是一张窗户纸，一捅就破。这是自然的大风奉贤给人类的一份厚礼，没有任何的秘密了，因为这是我自己的独创，没有第二人可以公布出来与大家共享。

一些成年人总喜欢问一些为什么，凡是开始学习的时候总是感觉有一些道理，凡是不想学习的时候，有一点理解不了就不想学习了。给小孩子练习的优点是他们没有自己的先见为主的想法，大人只要自己练习中哄着他们高兴就可以了，看他们的学习成绩在天天变化，因为有考试标准，有现成的标准答案，就可以多给孩子进行鼓励和奖励，就可以培养出一批批大量的啊柄听觉来，这样的啊炳绝对不会是以牺牲其他能力来提高听觉能力，而是大大拓展了视觉、感觉、味觉和嗅觉，可以听出文字、听出语音图象、虚拟出英语的场景，看到语音、看到色彩，看到图象、看到语音的信息，因为自然界本身就有的风，本身就有的电磁波，本身就是环环想扣的压码过程。所谓右脑现象只是一种虚拟的大脑而已，是一种概念，是否真有并不重要的，而只是可以本身复制压码而已。

压码法没有阶段，每个方法既可以独立，有可以相连。如果说压吗听懂学习法可以作到听说读写综合提高英语的话，就是因为他可以训练压码一篇课文的语音、文本和意思内容，整理文本是相互联系的一个基本途径，我们想快速提高英语口语能力只要一个朗读拓展训练就够了，想达到听懂看懂电影只要一个压码看电影就够了，想看懂复杂大量词汇量的报纸只要一个压吗读报纸就可以了，为什么我们回舍近求远地练习压码注音，因为那些短期效果只是破译的英语之中的一个理解密码而已，看到的一个个具体的风，而压码注音才是具体风源的源头。所以现在大家只要练习一个压码注音就可以了。

第五课课文注音：

6.5T

LESSON 5  "MURDER AT MIDNIGHT" IS PHOTOGRAPHED BEAUTIFULLY.    ls fv,md a mt n is pt grp btfl

SCENE ONE: THE STUDIO

MIKE: This one's my favorite:    ts os m fvt
    "‘Murder at Midnight’is photographed beautifully. "    md a mdn is pt grpd btfl
STEVEN: Or this:  ots
    "Of the three new shows this season,    of t tr ns t ss
    ‘Murder at Midnight’is the most skillfully directed."    md a mdn is t mst sklfl drct
MARY BETH: When Jeff sees these great reviews,  he'll cheer up.      w jf ss ts gr t(r)v,s(h)l cr u(p)
  hlcr(u)p
MIKE: Yeah. Listen,  y,ls
    "Jeff Bennett moves smoothly into his first big role."    jf bn mv smtl it hs fst bg(r)
MARY BETH: I think Jeff will like this one:    i t jf(w) lk ts o
    "Jeff Bennett plays the young reporter more convincingly than anyone on television."    jf bn pls t y rpt m cvcl t ano n(o) tlvt
MIKE: Mary Beth,    mr bt
    you must be thrilled too.    y ms b tr t
MARY BETH: Oh, I am.    o,o(i)am
    I'm going to frame this one:  im gi t fr m(t)s o
    "Mary Beth Adams plays the female lead as intelligently as anyone since. . .    mr bt adms pls t fmld(a) as(i)tlgtly as ano sc
    "Well, you get the idea.  w,y g t(e) ide
RITA: Why don't they ever mention the makeup person?    w d t y(e)v mt t mk(u) ps
    Don't you think it should say  dt(y) tk t(l)  s
    "Rita Haynes applies blush more professionally than any other makeup artist on television? "    rt hns apls bls m pfsnl t an ot mk(u) p(a)ts t(o) tlvs

SCENE TWO: THE BENNETT FAMILY KITCHEN

JEFF: Well, that's the last interview.    w,tt t ls t(i)tve
    Finding a nurse to take care of Dad when he comes home from the hospital isn't easy.    fdn(a) nc t t cr(o) d w n(h) cm s(h) f t hspt l(i)s es
MRS. BENNETT: I don't know why we need a nurse.      i d k w w nd(a) ns
    I can help your father get better faster than any of them.    i c hp(y) ft gt fst t an y(o)f tm
JEFF: I know, Mom,    ik,m
    but it's going to be hard on you.    bt(i) t go(i) t b hd(o) n(y)
    If you have a nurse to help you with Dad,    if y hv(a) ns t hp(y) wt dd
    it'll be easier.    itl b esi
MRS. BENNETT: No one will treat your father as lovingly as I will.      n,o(o) w tt(y) ft r(a)s lvil y(a)s(i) wl
JEFF: Absolutely, Mom.    absltl,m
    But I want someone here to help you.    bt(i) w t(s)mo h t hp(y)
    You can't take care of him alone.    y c t c(o) f(h)m(a) l
    Let's talk about the nurses we saw.    lt tk(a) bt nss w s
    What did you think of Nurse Gordon?    w dd(y) tk of ns grd
MRS. BENNETT: She's a hard worker,    ss(a) hd wk(e)
    but I don't think she's the best choice.    bt i d tk ss t bs cic
JEFF: Why not?    w nt
MRS. BENNETT: She seems cold.    s sms cd
    She's not a very nice person.    ss nt(a) vr nc ps
JEFF: How about Nurse Garcia?  h w(a)bt ns grsi
    She gets along with people more easily.    s gt(a) l wt pp m esl
    She seemed the friendliest.    s sm t fdlst
MRS. BENNETT: She's the friendliest, all right.    ss t fdls,t(a) rt
    Too friendly.  t fdl
    And too loud.    a t ld
    She drives me crazy.  s dvs m crz
JEFF: And Nurse Fitzgerald?  ad ns ftgrd
    She wasn't loud.    s ws ld
MRS. BENNETT: She spoke so quietly I couldn't hear her.    s spk s qitl i cd t(h) h
JEFF: What did you think of Nurse Jackson?      w dd(y )tk(o)f ns jks
    He seemed to handle everything more efficiently than the others.    h sm t hd l(e)vt m t(e) fctl t t e(o)ts
MRS. BENNETT: He's too efficient.    hs t o(e)fc
    I didn't like him at all.    i dd lk(h) m(a) t(a)
JEFF: Did you like Nurse Rose?    dd(y) l nvs rs
  She seemed to be the nicest.    s sm t b t ncst
MRS. BENNETT: Yes, I liked her.    ys,i l d(h)
    She's sweet.  ss wt
    She could be OK.    s cd b e(o)k
JEFF: Great. Then Nurse Rose is the one for us .    gr,t ns rs s t o f(u)s
    I'll give her a call.    il gv(h) r(a) c
MRS. BENNETT: OK, Jeff,    ok,jf
  but I'm still the best nurse for your father.    bt im st t bs nvs f yr ft
JEFF: I know, Mom.    ik,m
    You're the best.  yr t bst
    Nurse Rose will just be here to help you with Dad. OK?    ns rs w js b hr t hp y wt dd,ok
MRS. BENNETT: OK.    ok

SCENE THREE: THE CONTROL ROOM

LINDA: Come in, Steven.    cm(i),stv
  I have good news.    i hv gd ns
  I spoke to Jeff.    i spk t jf
STEVEN: How is he?    h w(i) s(h)
LINDA: He's handling things very well.    hs hdl ts vr wl
STEVEN: How's his father?    h s(h)s ft
LINDA: He's recovering quicker than other men his age.      hs rcvr qc t ot m hs(a)g
    He'll be going home next week.  hl b go(i) hm nxt wk
STEVEN: That's good news.    ttgdns
LINDA: Yes, and Jeff is coming back to work tomorrow.    ys,a jf(s) cm bk t wk tmr
STEVEN: Fantastic!    ftstc
  Did he see the reviews?    dd(h) s t rvs 
LINDA: Yes. They made him extremely happy.    ys,t m d(h)m extml hp
STEVEN: Well, I'm glad to hear he's coming back.    wl,im gl t h hs cmi bk
LINDA: We all are.    w a la
  Hey, did you see the review in the Hartford paper?      h,dd(y) s t rv w(i) t htf pp
STEVEN: No.  n
LINDA: Oh, you have to hear this one.    o,y hv t h ts(o)
  It's the best of them all.    it t bs t(o)f tm m(a)
  I have it right here.  i hv tr t(h)
  this is the end of lesson fefv.    ts s t(e) e(e) d(o)f ls fv.

将磁带的语音定死
    压码注音按照规定的程序打字出来读音的字母,读音表示的是声母,不是韵母,只有声木表示的才是声音,韵母表示的是韵味不是声,是对声音的修饰作用的.
    对于一些中间合成音是由于磁带将文本的句子单词的读音拆开后在重新合成的读音,有时一个单词的首母和上面单词的尾字母连读合成了一个变音读音,有时遇到相同或相近的读音就略读了,或者从一个读音滑向另一个读音,一般上面单词的尾字母较轻,后面单词的首字母较重,遇到这种情况往往磁带的读音和按照单词以为的读音不一致,就会产生模糊不清的感觉,只要用()表示,前面的字母是声母,()内的字母是韵母,可能个别的()内的字母不是韵母而是声母,不能独占一个读音而是半个读音的时间间隔,就形成了连读关系,所以磁带读音的变化读音是可以通过打字的字母读音表达准确细腻的.

关于注音过程的压码问题
  一边听磁带,一边看文本,将文本的读音通过磁带的读音定位带文本的字母上边,磁带不停连续进行,可以形成自然反映语音的能力,着是你听磁带的听清能力的自然反映,听不清的看文本看不到真实的读音,就会出现错误的注音,这样就把听力错误暴露出来了,这就是压吗注音可以精确反映听清是否真实准确的检验过程.
      有了错误和我注音的文本标准答案对照矫正以下,就可以自己纠正不能听清的模糊语音,模糊的读音就知道了模糊感觉的原因,就是因为你听的磁带的语音反映的不对造成的,你看到我的注音的字母和你的不一样就是这些变化你没有发现,在对照检查自己的错误的时候你可以发现,自己听磁带不能发现自己的错误,no,I标记了一个n,o(i), but I 标记了一个bt(i); is(an) n(e)xpesive,这样你就知道了精确到文本的字母以后就和磁带一样的读音了，模糊的就边精确了,知道了错误形成的原因,以后就可以听清了,注音也就正确了.这样你听磁带注音的时候就注意这些细节了,开始你注音how are you doing.开始你注音的是h a y di,也没有错,但是你仔细听的时候,由于你是在已经有了关注细节的经历,你听到的因该是how ware you doing多听出了一个w,doing也不是di两个读音了好象是do(i),你就可以注音为hw(a)yd(o)i,比你开始注音听清的就精细了,注音的时候每个读音用一个字母表示,你看加上了两个字母以后注音字母总是也没有增加,因为()内的字母是半个读音,是矫正没有()前不够精细的读音的,着就是说压码注音具有确定性,可以将磁带的读音通过注音文本定死固定不变,磁带怎样说的就怎样注音.不是可以这样有可以那样的.
      你看lesson twelv ,你听到的12是twelv已经有5个音节了,你注音如果注音5个就错了,因为他只有两个读音tv时间节奏,你开始听清了有5个音节注音t(wl)v说明()内的只有半个读音,总是还是2个读音,比如人名diana,你听到磁带d(i)i(a)n(a)多了I和n两个音节,但是读音()内的读音和()前面的是一个读音,总数还是三个读音din,而不是dan或者其他组合的读音,d(i)i(a)n(a)和两个din的注音就是表示的实际读音一样的,

压码注音和压码抄写一样,都是可以自然学会压码的,就是只要磁带在读,你在打字就可以,磁带说的速度比你打字或者抄写\听写的速度快,磁带语音在前,你的注音字母打字在后就自然压码了,压住就打字全面了读音,没有压住就丢了注音读音字母,没有听清的或者打字记不住的就丢了,这就是没有压住码,听错的\没有听清的,就是压错码了,压码情况就一目了然.
所以,你只管听磁带听到什么打字什么语音字母就可以了,仔细辨别磁带的音,将你听到的读音真实反映到注音就可以了.因为磁带读音在不同的时候是不一样的,我在讲解注音错误矫正的原因的时候,学员马上就回感觉到怎样的注音规则,也就是怎样发音的规则,注音市没有规则的,只有磁带的真实读音怎样表达出来这个（)是和磁带一样的,只是一些特例,不是规则,因为任何规则都是不全面准确的,你如果要纠正音标的错误规则,回发现有无穷无尽的新规则,新的特例,是无法囊括的,着也是以往试图矫正音标错误的研究者,自己发明一些心得规则来代替音标是徒劳无益的原因,你的规则也是一个特例,你就不会按照什么读音规则或者说注音规则来注音了,没有注音或者说读音规则,正是磁带是唯一正确的,才能将所有规则的实际应用一网打尽,有的最高境界是无.没有规则,只有压码真实反映听到的磁带读音.这里是听音怎样听的对,而不是应该怎样怎样的自己读音的发音规则.你会发现只有丢掉了规则限制,你会月来月精细,越来越准确.越来月感觉简单有效.越来越反映自然压码,形成耳朵对磁带语音的敏感和条件反射.你听语音听的是磁带的真实语音,看文本看到的是磁带一样的真实读音,自己读音读出的是和磁带一样的真实读音,而不会凭语音规则主观捏造语音了.
第一遍注音可能会有100个错误注音,也就是你自己按照以往读音规则编制的错误读音,检查以便矫正以后就剩下10几个错误了,练习精确通过检查注音或者听磁带看文本发现只有几个错误了.