老百姓 23:05:21
【】里面的you，g，d低速有读音，就在高速就略读了
老百姓 23:06:36
在高速听不到you的读音已经被声音大的读音淹没了，而在低速由于语音放慢语音放大了you就可以听到了非常清晰，但是高速sould的d在高速虽然没有声音但是明显的有一个隐约的d的后音隐含没有读出来的读音，他有一个时间间隔留给了d的位置，高速的dgive连读的声音是dive听不到g的声音，而在低速g的声音和you的声音都非常清晰，这就是语音放大的作用，这说明这个磁带的语音质量非常高，而不是按照读音规则进行连读和弱读变音的是自然形成的，磁带本身并没有略读这些单词而是由于正常速度听着没有的字母里面还有，如果是本身没有这个字母音节的读音放慢也不会有的，在低速听到的the不是d的声音而是then的声音，而在高速和常速听到的是the的声音，低速和高速Stamford.的d都是略读的。低速sof的f音节也是清楚的高速没有f音节读音。
老百姓 23:07:02
No. I came to see you.
n,i c[m(i)] t s y
分解语音元素：N(o). I c(a)m(e) t(o) s(ee) y(ou)
老百姓 23:07:29
.低速came的me音节读出来了，高速me的声音就没有了，注音cm；to低速读音是tu说明韵母o音节也读出来了，而常速是t的音节声音说明o的声音就没有了，一些学员不知道to的不同读法的原因，以为to变音读d是不对的，在其他地方还有j音、ge音、te音、ch音等等这是音标规则无法概括的现象，句子节奏也不一样，低速节奏是I cm t s y，而常速却是I ct sy。
星空 23:07:45
这样啊
老百姓 23:08:41
注音的时候要将不同语音进行变速注音一次就全部听清了，就是这个道理
老百姓 23:09:04
Let's get right to the point.
lt gt r t t pit
分解语音元素：高速L(e)t's g(e)t(e) r(igh) tt(o) th(e) p(o)i(n)t(e)
. 低速：L(e)t's(i) g(e)t(e) r(igh) tt(o) th(e) p(o)i(n)t(e)
注音：低速100：lt gt r t t pit
高速150：l t(g)t r t t pit
高速150%速度出现变化，ts和get发生连读，你会听到象“才的”的声音，好像g（e）读音是略读的一样，而在100的速度还会听的很清楚lt gt的语音，低速这样，是实际上get的gt两个读音占用了一个读音的空间，你如果故意听lt gt语音一会就可以听清就又会出现g（e）的读音，就没有“才”的读音了。
而在低速你会听到lets读音是正常的在一起的两个读音l（e）ts（i）注音lt，get的gt两个读音很清晰，同时get与right又发生连读了，tr连读变成一个复合声母读音“浊”不是原来的t也不是原来的r，发生了变音，同时r重复读两次，g(e)tr(e) r(igh)（t）而t读音在right单词中略读，后移到与单词to连读tto还是to的读音t（o），the读音不变“的”音，point在低速发生了一点变化in不读yin“音”，而是读en“恩”，point读音为p(oi)e(n)t,对于变音后的注音还要注音为pit，一般不注音pnt。
老百姓 23:09:29
Victor wants to buy Indian objects.
老百姓 23:09:52
V(c)t wt t b id(i) n(o) bjct
分解语音元素：V(i)[c(e)]t(or) w(an)ts(i) t(o) b(uy) I(n)d(i)i(an) n(o)b(e) j(e)c(e)ts(i).
老百姓 23:10:05
低速Victor的c只有停顿的时间空间没有发音，to的o音节很清楚，Indian的ian非常清楚。
高速：Victor的c还是没有但是明显感觉有一个填补时间空间的虚拟的c，实际上是没有，to仔细听会听清，如果学员听力灵敏度不高可能会听不到to，可能会听的Indian o听成idn读音，在no读音前面丢了ian的语音因为他在连读作用下已经变成半个读音了，如果你平时对这个注音有过练习的可以听出来，这是听力的差异造成的。
注音：wants to读音wt t Indian o读音idi n(o)
星空 23:11:39
老师，按您说的这样来的过程将是很费时间啊
老百姓 23:11:39
Victor wants to buy Indian objects.
V(c)t wt t b id(i) n(o) bjct
分解语音元素：V(i)[c(e)]t(or) w(an)ts(i) t(o) b(uy) I(n)d(i)i(an) n(o)b(e) j(e)c(e)ts(i).
低速Victor的c只有停顿的时间空间没有发音，to的o音节很清楚，Indian的ian非常清楚。
高速：Victor的c还是没有但是明显感觉有一个填补时间空间的虚拟的c，实际上是没有，to仔细听会听清，如果学员听力灵敏度不高可能会听不到to，可能会听的Indian o听成idn读音，在no读音前面丢了ian的语音因为他在连读作用下已经变成半个读音了，如果你平时对这个注音有过练习的可以听出来，这是听力的差异造成的。
注音：wants to读音wt t Indian o读音idi n(o)
老百姓 23:12:21
我用了一周时间专门给李老师整理的
老百姓 23:13:01
他两年还没有听清，估计这次明白了就会听清了
星空 23:13:49
我发现，听力这个问题是很大的，
老百姓 23:13:54
My uncle never gave any to me.
注音：m （y）uc nv g v(a)n t m
分解语音元素：m(y) y(un)c(le) n(e)v(er) g(a) v(ean)n(y) t(o) m(e)
高速：m(y) y(un)c(le) n(e)v(er) g(a) v(ean)n(y) t(o) m(e)
低速uncle，高速y（un）c（le）有一点不是很明显，. gave any连读ga v(e)(an)n(y)读音gvn
老百姓 23:15:00
要认真练习一次全部听清一次就永久听清了，我反复说这个道理，没有做到一次听清的学员不会相信
星空 23:15:36
那我当初也有完整进行了听清的所有速度啊
老百姓 23:16:15
你没有明白里面的道理，没有人给你讲过
星空 23:16:43
是不是我没有进行注音造成的
老百姓 23:16:44
实际上20速度和25就有细微的差别
老百姓 23:17:54
我在2005年连续辅导过200人一次听清
老百姓 23:18:48
辅导听清只要出现一人一个小时内不能辅导听清的我就换注音
老百姓 23:19:47
注音关键的是朗读还原的辅导，一旦还原，就很快听清了
老百姓 23:20:08
还原的时候，就是一个句子一个句子讲解的
老百姓 23:20:58
将所有的语音细节的变化都讲解示范出来，做多的学员一个句子有错40处的
老百姓 23:21:44
直到现在学员一般一篇课文还是注音错误在100以上
老百姓 23:22:46
你们好好看这我这篇课文的注音讲解练习，就和辅导一次注音朗读还原一样的效果了
星空 23:23:46
那篇文章
星空 23:23:49
我看看
老百姓 23:24:10
这篇课文我的分析已经2万字了，还没有分析完
老百姓 23:24:25
有时一天才写2个句子
星空 23:25:30
为什么
老百姓 23:26:08
还有30多个句子没有完
老百姓 23:27:03
LESSON 12 NOW LET'S LOOK AT THE PICTURE I TOOK LAST NIGHT. ls t(wlv),n lt lk(a) t pt(l) tk ls nt
分解读音元素：l(e)ss(on) t(welv) n(ow) l(e)ts l(oo) k(e)(a) tth(e) p(i)c(i)t(ure) I t(oo)k(e) l(a)s(i)(t) n(igh)t(e)
我们以题目为例讲解整个压码的基本方法过程，后面的课文的句子则只说明具体的关键难点进行解释，前面已经讲解的比较简单的不重复讲解。
LESSON 12 NOW LET'S LOOK AT THE PICTURE I TOOK LAST NIGHT. ls t（w）,n lt lk(a) t pt i tk ls nt
（lesson twelv now lets look at the picture I took last night）
(读音：耳朵听到的磁带读音le sson twel(v)： Now le ts loo ka tthe pi （c） ture I too k la s（t） nigh t 题目可以分离出来磁带的读音共计18个，这个读音个数是固定的，一个不多一个不少，有听清磁带的情况所决定，以磁带的语音为准。
标注规律：每个读音元素有声母和韵母组成。公式：一个读音元素=声母+（韵母）特例是只有声母、只有韵母、复合声母三种。
1、声母：声母是读音，复合声母的如ts、th、ds只标记第一个读音，在两个单词连读造成的符合声母ts属于一个读音的后面单词的第一个连读复合声母字母用（）表示降低为韵母，双声母同时拼读的中间读音如n和the中间读音用n(t)表示括号内的声母降低为韵母，一个声母与其他声母相临没有韵母的为独立声母一般都隐含一个韵母i、e或u可以拼读后与原声母读音一致不发生变化，
2、韵母：韵母不代表一个读音，是声母的修正音，不构成读音用（）表示，只起到修正声母的作用不是独立的读音，一个声母后面有几个韵母组成复合韵母，只与声母组成一个读音，在一个单词只有第一个字母为韵母的时候可以晋升为声母.
3、标注：重复不发音的字母和略读的读音不标记，一个单词的几个读音连在一起标记，出现连读的字母上一个单词最后一个声母与后面相邻单词的第一个声母或者上升为声母的韵母组成下一个单词的一个读音，声母字母后移到下面的单词的联合语音元素。单词中不发音的第一个声母可以作为一个声母，在不发音声母后面相连的第二个发音的字母不进行标注如know中的k标记，n不标记，wh只标记w不标记h，复合声母th、ts、ds只标记第一和声母。不发音的韵母在韵母后面一起用（）表示。注音元素和注音码是等效的相同读音。
本句子的语音元素分离：l(e)s(on) tw(el)： N(ow) l(e)ts l(oo) k(a) t(e) p(i) [c(e)] t(ure) I t(oo)k(e) l(e)s[t(e)] n(igh)t
注音方法：一个读音注音一个注音码，18个读音共计注音18个注音码，每个注音码相当于一个汉字，包括一个声母和韵母，一个单词只有韵母的读音也是单独的一个注音码，注音时一个单词没有连读的直接将单词内的语音没有空格写在一起，注音时只要每个读音元素中的声母不要韵母，对读音有影响变音和连读的在声母后面用（）表示出来，复合声母在后面的声母用（）表示出来
此句子的注音为：ls tw,n lt lk(a) t pt i tk ls nt
说明：lesson中ss重复声母只有一个读音s，twelv中v略读不发音，所以t隐含韵母e属于一个读音，welv属于一个读音，但是磁带将t和weilv连读是从t向welv滑动过来的成为一体的，所以和本课文结束的读音不一样用t（w）进行注音表示，所以now属于一个读音一个单词只有一个读音的和后面单词读音用空格表示语音的分离，lets一个单词是两个读音将两个声母连在一起注音，第二个声母属于复合声母没有韵母，隐含的韵母是(i),ts加上i连读拼读后不发生语音变化，ts声母注音选择第一个字母最为注音码t，look单词两个读音k隐含韵母e，ke和k读音不发生变化，两个读音连起来写注音码声母lk，但是后面的at单词是一个连读单词，a本来是韵母由于在单词的第一个字母晋升为声母，但是发生里连读后的弱读，弱读的a要标注与前面单词最后一个声母连读时加（）表示，t略读不发音，这样前面单词的k就要与l断开一个空格表示k已经后移到at单词表示这个单词的读音，而不能出现at没有单独读音的单词不注音的现象，the是一个独立读音的单词，注音th复合声母的第一个字母，不能注音两个声母th，那样就会认为是两个读音，picture单词有三个读音pct，但是c略读则只有两个读音，c隐含韵母e，但是发生了略读不注音，如果c为弱读则注音，ture的韵母ure为复合韵母，一个单词的注音码连在一起写pt没有c说明磁带的实际读音，piceture与I在低速时是连读的，这是最细腻的读音，低速将语音放慢放大了语音的清晰度，你会听到读音ture与i连读的声音，但是ture+I,是注音t(i),u(i),r(i),e(i)都是等效的t和i连个读音，只是说明了两个单词之间的连读间隔距离的细腻程度，而在常速中我们会听到r（i）比较明显，所以一般注音这样的两个连读实际上还是两个读音t和i，只是说明随着速度变化的听清细腻程度，你听到没有记住没有句子的节奏，这里的I的读音还可以分离出来听的很清楚，我们还是最后有原来的t（i）注音修改到t I两个单词之间有一个空格断开，只是为了简单看的时候方便而已，并不说明t（i）注音或者r（i）注音是错误的，对于两个单词连读一般是上个单词最后一个字母一般是n较多和下一单词第一个字母连读，单词的韵母ure是复合韵母re可以分离出来作为声母对待，而u和e分离出现也不是声母，在采用这样注音的时候一般会选择r（I），took和look情况一样的注音方法，没有连读直接注音为tk两个读音连在一起，last单词有三个声母的读音，s隐含韵母i，t隐含韵母e，但是t是略读的如果是弱读只要出现声音还是要注音出来，说明你的耳朵听清的细腻，略读没有读就不注音说明你听到了磁带的读音的节奏方便省略了这个读音，注音为ls两个读音连在一起，night有两个声母读音nt ，好像只有一个读音n，但是后面拉长了一下读音n后又出现了t的读音，韵母i后面的gh不发音作为复合韵母来看待，这样注音为nt两个读音，所以最后注音为ls t(w), n lt lk(a) t pt i tk ls nt。
老百姓 23:27:16
这是第一个句子的分析
老百姓 23:27:45
DIANA: Mr.Tate. mst tt
分解读音元素：m(i)s(i)t(e) T(a)t(e).
（Mt对于Mt不是两个读音mt，是三个读音ms，mss mst这三种情况都要区分开学会不同身份的读音，还有对于数字也要和磁带的读音对应起来注音比如上面句子的12也是这样，Mt注音为mst，这里的难点是解释tate的注音有时听的是t有时候听的是tt两个读音，这说明读音是随着磁带的速度自然变化的，低速由于磁带放音很慢已经将语音细节放大的清晰了，所以可以听到后面的t读音，第一个t好像没有声音了延长一下有出现了后面的读音t，而在常速则不会听到后面一个t的读音，因为速度一快两个t就连读为一个t，你看语音音频图一放大就看清楚了有两个语音的峰值波峰，一缩小就没有了，语音细微的读音已经淹没在大的声音里面了，就是你看到的和听到的是一直的，虽然不同速度听的略读情况不同，我们以实际听的磁带的注音速度为准，常速不是我们实际注音的速度，所以不采用t略读的读音，后面有一个tate就是15%速度也不能听到后一个t的读音，所以我们注音为mst tt。
说明一下学员注音不能将一个语音反复不放一个句子一个句子来注音，因为那样你就没有压码听到一个句子后记住语音进行注音，即使在100%速度读音的是对的对于提高你的听清清晰度和快速反应能力都是不利的。你可以在学习注音方法的时候用一次学会方法，但是练习时候一定需要连续不停磁带进行注音，你可以放低速度但是不能停下磁带反复播放，你可以对一篇课文反复对练习检查几遍，不能一个句子一个句子反复听着修改）
老百姓 23:28:15
PHILIP: Diana, I'm sorry to surprise you.
d(i)i(a)n(a), im sr t(s) pr s(y)
分解读音元素：D(i)i(an)n(a), I'm(i) s(o)rr(y) t(o) s(ur) p()r(i) s(e)you.
（本句子的读音为：D（i） ia（n） na, I' m so rry to sur p ri se you.共计13个读音，Diana,单词多了一个I、n的重复语音元素字母语音音节，pr两个声母之间没有韵母p隐含了一个韵母e，这里磁带语音中注音元素分离为：D(i)i(an)n(a), I' m(u) s(o)r(y) t(o) s(ur) p(e)r(i)s(e) y(ou)这里Diana单词的in出现了重复朗读的音节，但是重复朗读的音节是不同的di的i读音是I艾，而重复的第二次读音音节ian的i是读i一音，ian的第一n读音音节为n恩，第二次重复读音的音节n是韵母an的后一半音节，重复读音n为声母n（a）那 重复读音是不同的，为了区分读音的细节这里故意将声母和韵母一起注音为d(i)i(a)n(a),实际上和只要声母的注音码din是等效的一样的读音都是三个读音，因为磁带的标准读音是戴艳娜，这样就避免了翻译音译的错误读音戴安娜读音，I’m出现了一个‘分隔号说明是两个读音im，I大写的I读音艾在一个单词第一个字母是声母，就是韵母在单词第一个也变成了声母，而小写的i读音一是韵母，而大写的Y读音也是一确实声母，一些is虽然小写是韵母但是在一个单词第一个字母的a e I o u都自动有韵母提升为声母，声母m隐含韵母u，有时或者隐含o、e这是变音，但是不会隐含韵母a i，隐含的读音是加上和不加上都是读音音节等效的，注音为im两个注音语音码，sorry的r有一个不读音，y在后面不是声母，注音为sr两个读音，surprise 单词是断开的sur pri se 三段sur与前面的to连读，se与后面单词单词you连读，这样注音是可以将手写注音中的断开和连读表示出来的，注音tosur两个声母连在一起没有空格ts说明是两个读音，pri与前面的sur断开一个空格，说明surprise这个单词的核心读音部分就只剩下pri了，就记忆准确容易了，注音为pr两个声母码，个别时候的连读速度快了r可以省略，比如cre，这里已经很少了就不用省略了，pr后面用空格断开，seyou连读后移到you的单词位置，注音s（y）注意这是两个读音不是一个读音，因为y是一个单词的声母。所以这个句子注音是d(i)i(a)n(a) I’m sr ts pr s(y),注音din是简化注音这样的情况的人名很多是一个类型，一般第一次出现都要进行全面注音，这样你才能精确把握他的真实读音，熟练了就要进行简化注音，那样你看文本朗读可以简介把握句子的简化节奏富有跳跃性，实际上注音就是要达到象汉字那样一个一个单字的读音清晰的压码记忆在大脑中，汉语方式的单字读音与英语方式的单词又是连接在一起的，就会对整个单词紧密练习起来而不是分离开来，单词之间通过空格表示出来精确的单词间隔，进过断开连读以后对于长单词多音节的单词就变短了，不是一块一团不能听清而是分的清汤清水了，精确到任何细微的变化的一个字母，而又不是以单词为单位是以句子为单位连读的，这样你看文本朗读就会和磁带一样连贯准确的读流利、准确和节奏感出来。）
老百姓 23:28:45
Could we talk to you for a minute?
c d(w) t t(y) f(a) mnt
分解读音元素：C(oul) d(e)w(e) t(al)[k(e)] t(o) y(ou) f(or)(a) m(i)n(u)t(e)?
(Could we的could的d断开后移到后面单词we连读，注音c d(w)这样could你就记住了只有一个c是他本身的读音，第二个单词we与d连读还是两个读音但是占用了一个读音的时间间隔，具有了将句子变短的节奏感，talk to这样的词组还有want to 、like to都是三个读音，中间的声母k、t都是略读的，不是由于注音规则来的而是磁带里面都是这样读的特例，这样taik就只剩下一个t读音就简洁了，for a 连读这样a是弱读的就知道了原因，你不会在听写的时候丢掉a这样弱读的小词，注音f（a）占用一个读音的时间间隔，minute这个单词你在英语音标I里面你不会容易记住单词的详细字母，但是你如果将单词minut这样注音元素有声母和韵母组成一个读音就将它定死了不会出错，因为你如果没有注音，你看到文本单词你可以读mi米， 也可以min民， 也可以minu谬，还可以读mi nu米牛，还可以读成mi ni尼，你背过音标也会忘记，也读错，因为英语单词他不是只有一个声母一，他有几个声母读音，不同的读音组合就是不同的读法，依靠音标读音规则是根本就不会记住不会灵活条件反射精确地读出不认识单词读音的，而注音将声母和韵母通过磁带读音固定死了字母组合的读音，所以你就不会读错，英语只读能力就是对于这种单词或者第一次见过的生词，或者是人名地名没有规律的不复合英语读音规则的特例外来语都会读或者读错了。Minute就是m(i)n(u)t(e)三个读音u不读有读i不是有规则决定的是有磁带读音定的就不会出错，te读音还是不发音也不是有规则定的，是磁带发音就发音，不发音就不发音，这里在低速就是发音的，同样一个磁带常速就不发音没有te了，所以我们以实际注音速度的磁带注音就是mnt，常速就是mn，你就学会自然略读而不是依靠规则了，这个句子注音为 c d(w) t t(y) f(a) mnt，我以前就遇到一位学员听到talk to之类的读音你读的不对，他们是一个词组不能分开读，这是读音规则，这说明他只知道其一不知道其二还有后面的连读，两个规则发生冲突以那个为准，以磁带为准，真实的才就有优美感，音标是永远也无法达到句子节奏的时间间隙象歌曲那样具有精确的节拍的。)
老百姓 23:29:07
这是4个句子分析
老百姓 23:29:41
每个句子分析我都用了一个帖子
星空 23:30:03
为什么要用这么长的贴子
老百姓 23:30:16
现在都是留下了一些简单的句子
星空 23:30:21
那以后遇到其它的句子呢
老百姓 23:30:44
因为本身就有这么多变化
老百姓 23:31:03
一次就学会了
老百姓 23:31:31
我自己注音基本都是一次注音后检查一遍就结束了
星空 23:32:13
这些时间以来， 我了解过很多练习了相当年英语的人，他们的说和写都相当不错，但是听力都不敢说达到一次听懂
老百姓 23:32:18
因为不解释清楚李老师就不按照我的注音标准来修改，我没有办法
老百姓 23:34:46
我辅导学员压码看电影的时候都是要求达到一次听懂100%的，一般辅导一个光盘时间是两遍一个小时时间
