压码网络培训――丝丝毛的学习日记

2005-9-10
到这了，首先向孙老师和各位学友问好！祝孙老师教师节快乐！
哈哈，我的职业也是教师。

其实千万法我早在书刚出版时就买了，也操练过一阵子。可难度实在太大，没有坚持下来。前段时间又动了学英语的念头，无意间上了ADSE论坛，看到了孙老师的压码法，将各阶段的要领，以及学员们的日记，感觉实在不错，就进来了。

今天上午开始跟着孙老师学习第一阶段。在学习的过程中，我经历了以下几个历程：
1.千万法的听清
　　只听，每个词都听到了。
2.一句话的初级压码
　　听完一句话，试着去压码。可当下一句磁带又开始说时，就会影响想。总之，听是听，想是想。两者处于分离交叉的状态，互相干扰。
3.正确的压码方法
　　听和想能达到分离平行的状态，心里压着这一句，下句话照样可以听清。
　　原来，以前我做的还是有偏差。我终于明白了怎么压码。刚开始练压码听时，把更多的精力用在听上，心里想的那个声音可以小一点，这样听清了，也能想出来了。而以前我是把精力放在想上的太多，想的太“用劲”了，心里有个很大的声音，当然会影响听了，也就无法正确压码，尤其是无法压句子。
4.压码稳听
　　关键是要放松，心态要平稳，不能着急，否则就容易抢听，影响听清。

总之，我认为第一阶段关键是听清。

下面我要做的就是巩固啦。
今天一天我就的都是你好美国第一册的10-12课。反复地变速听，晚上的时候终于压码到了200%速度。我打算明天试一试千万的初级版。
哈哈，练了一天，感觉就是不一样。

今天看了温家宝总理会见优秀教师的讲话：
总理指出，提高高等教育质量，除了需要深化高等教育体制和方法的改革外，还要做三件具体的事情：
1.贯彻启发式教育方针。2.名师要上课堂。3.教书育人

我尤其欣赏第一件事中的几句话：
实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。启发式教育的核心就是要培养学生独立思考和创新思维所谓教是为了不教，就是要使学生自己掌握学习的方法，提高创新的能力。只有这样，他们才可以离开教师，才可以超过教师，才可以成为人才。

可现在大学中的教课有几个老师能做到这样呢？可以说90%以上都是填鸭式的教学。学生听着没有兴趣，自然是及格万岁了。可反过来说，为什么有这种现象产生呢？就因为教学体制。教师把更多的精力用在教学改革上，是一件很辛苦的事情，可这对个人的评优，评职称并不能起到任何帮助作用，而那些整天不好好教学的人，就有更多的时间来多写几篇文章，评优时是参考，评职称时更是起决定性的作用。而中学好在教学还是很受重视的。这就是中国大学教育的悲哀，中国大学教师的悲哀。
但即便这样，我仍愿意将真正的教学改革进行到底，只为了对得起自己的良心，为了能直面我的学生。

同时温总理说的“教是为了不教”，我认为真正解决了教师的后顾之忧。比如说，英语。为什么英语一直是传统的教学方法，明知不行，还要继续教下去。就让学生从听入手，到读写看。反复训练，多好啊。就象压码法。可为什么英语老师们不这样做呢？我认为是不敢做。因为这样，好象学生完全处于主体地位，老师的作用很少了，只是起个引导。很多时候，靠的是自己，大家会感到老师没起什么作用。如果连续几节课，老师都是让学生听一盘磁带，相信大部分学生意见都会大得很，老师很快就会被换掉的。（在大学里，只要大家集体提意见，老师就会被换掉的）。现在好了，温总理的话我觉得是给想真正进行教学改革的老师一颗定心丸。

但愿我国的英语教育早日走上正确的道路。

但愿压码法能有一天推广到我们的英语课堂。

对于英语技能训练，老师进行师范，学员进行训练，分别充当教练员和运动员角色，会大大提高训练效率。
启发引导性教学和巩固竞赛练习应该作为主要的训练方式的探索。
我不是老师，但愿这你们这些有幸成为光荣的人民教师的朋友们，在英语教学中早日实现这一简单易行的教学方式。

欢迎大学教师的加入，希望能够提多点教与学方面意见！

对呢，站在老师的角度，对学生的期望是什么呢（不是指单纯的学科成绩）

我只能谈我的体会，我希望我的学生通过大学的学习能达到
1.有自己的理想。
　前两天，“大家”节目中访谈钟南山时，钟教授曾说过，人不仅应该活在现实中，还应该活在理想中。没有了理想，也就没有前进的动力，生活自然就空虚。所以现在很多人将“郁闷”挂在嘴边。
2.学会做人。
　要有健康的人格。连起码礼貌都不懂的大学生，难以想象他到社会上会被大家接受与认可。
3.擅于提出问题，并能独立分析问题，最终圆满地解决问题。
　只有这样，将来走上工作岗位，才会有更好的表现，这也就意味着可能有更大的发展空间和更多的机会。

继续我的学习日记
2005-9-11

今天用变速器听了千万初级版，不同的语速，也不知道听了多少遍。发现掌握了压码法后，与以前听的效果就是不一样。
到了晚上，我又听了N遍昨天一直听的你好美国第一册的10-12课。发现感觉又不一样了。现在，我确实能不想它的意思。当语速慢时，甚至句子都能浮现在眼前，可绝对只限于是英文，一点没有翻译成汉语的意思。太棒了，这是今天的新收获。

欢迎 毛毛

引用

下面是引用maomao于2005-09-11 21:38发表的:
我只能谈我的体会，我希望我的学生通过大学的学习能达到
1.有自己的理想。
　前两天，“大家”节目中访谈钟南山时，钟教授曾说过，人不仅应该活在现实中，还应该活在理想中。没有了理想，也就没有前进的动力，生活自然就空虚。所以现在很多人将“郁闷”挂在嘴边。
2.学会做人。
　要有健康的人格。连起码礼貌都不懂的大学生，难以想象他到社会上会被大家接受与认可。
.......

说得好，有思想！！
我来给你加油了！！

2005-9-12至13
这两天听千万初级版N遍，基本上都是用200%的速度，然后又拐回头来听第一次学习用的美国你好材料，听得无比清楚。太高兴了。

2005-9-14
今天白天没学英语，而是在电脑前面坐了一天，终于完成了一项课题的结项报告，感觉收获颇丰。写的时候就播放老师栖息谷中发布的α波音乐，中午休息时又听了催眠的花园，音乐的力量真令人惊奇，仅休息了不到1个小时，就能继续精神饱满地工作。完成了一件大任务，心中松了一口气。

晚上，早早吃完饭，心情激动地等着老师（可以开始第二阶段的学习了，能不激动吗？）。刚开始练压码抄写，从20%逐渐提速到了30%，因为business appointment这两个连在一起的词较长，总是写不顺手，所在漏了一个词和一句话，而且字写得也很乱，连笔乱画（不好意思）。后来老师给我讲了如何进行提速，如何练码，才知道要想速度快，不仅要运笔正确，而且要书写规范，不能连笔。然后自己就用正确的方法练了一遍30%的速度，完全能跟得上，而且在每一段的间隔时间还能休息一会儿，并不时地修正自己的运笔方式。速度提高就是这么快。

第二阶段提速的关键就是运笔要正确，和抄写要稳，千万不能为了快而乱涂乱画，更不能抢抄。

压码法给了我学习英语的信心。

真心感谢孙老师。为了使我们能够更快更好地学会外语，他一直在不断地努力改进教学方式。

让我们全体向他致敬！