问题：我想问的是在变速听时注音是不是还是：1. 把读音的第一个字母上面画弧连接起来2. 另外要求将连读、断开、弱读和变音在文本句子下面画出来。
摘自孙裕亭老师《第五册12课课文压码注音分析讲解范例》“压码注音的方法有：
1.手写画弧度线注音；
2.手写全面注音；（读者注：我想这里全称为《手写全面断开注音》）
3.打字连续简略语音注音；
4.打字全面断开注音。”
压码注音的练习有四个。（读者注：把原文的前后顺序调整了）
1.学会《手写画弧度线注音》（读者注：第一种方法）。因为这有这样的练习，才能达到一天练习一册的速度，在一周时间练习1-12册一遍。遇到一个新的类型的磁带就派上了用场。
（读者注：我理解在学习新课文中，会有在第五册第十二课里，没有出现过的读音，需要通过文本的画弧线来帮助记忆。因为手写画弧度线记录语音最为细致，可以借助各种符号，来完整反映语音的特征，帮助我们很好地记忆语音。）
2.学会《手写全面断开注音》（第二种方法）。这是一个句子全部跟着磁带连起来，有断开单词进行分开，变音做字母标记就解决了象t读特、的、j、ch、ge、z、zh等等各种细节的变化，还有单词特别是语气、感叹、口头啊、嗨、哎、啊哈等词，在15%慢速的缓慢声调变化，对于遇到的任何语音细节变化，都可以随机进行标识。这个是打字注音无法达到的精细。
（读者注：我在看着文本练习时，是要用到这种方法，比如，What can it tell us? 单独全貌使用《手写画弧度线注音》，不能看出这里是否连读。而用手写全面断开注音，w c n(i) t l(u)s， ，加上画弧度线及其符号的应用，就可以准确表达出来。）
（3）学会《打字连续简略语音注音》（第三种方法）。只标注每个读音一个字母，不加变音（）的简略注音也要学会，效果同《手写画弧度线注音》。都是一个读音主要第一个字母字头表示，只不过一个是手写的读音字头上连接起来，一个是打字出来，强调的是读音本身，不是字母之间的连读变换关系。以《打字全面断开注音》练习为主，《打字连续简略语音注音》练习作为补充，两个注音都要学会。
（读者注：第三种方法和第四种方法的主要区别，是格式的不同。我是两种方法在打字注音时都用。第一遍注音，先以《打字连续简略语音注音》的形式进行打字注音，第二遍注音检查修改时，再变成为《打字全面断开注音》的格式。这样注音比较从容，否则因为为了调整格式，会手忙脚乱的感觉。
（4）学会《打字全面断开注音》（读者注：第四种方法）。以《打字全面断开注音》的格式为准，提交作业。具有简单、明了、方便检查作业、修改、测试练习效果的便利。
（读者注：用这种方法来提交作业，解决以往没有一个很好的检查工具，来判断一个人是否听清。是孙裕亭老师一项很伟大的发明。一看这个注音作业，就知道此学员听清状态，达到什么样的水平。对于初学者理解注音的功效，可能有一点点困惑。通过《第五册12课课文压码注音分析讲解范例》的学习，认识就会有了质的飞跃。）
操作步骤： （都是在听着语音的情况下进行）
第一步：压码抄写一篇课文；
第二步：在文本上手写画弧度线（用方法一）练习一遍；
第三步：在文本上手写全面断开注音（用方法二）练习一遍；
第四步：看着注音文本，朗读还原一遍；（读者注：这时的朗读的朗读是否可以听出读得对错？）
第五步：看着注音文本，跟读模仿一遍；（读者注：是否可以把第四步和第五步换一下顺序？）
第六步：看着注音文本，变速注音听清一遍；（读者注：这里的变速是指多快的速度？）
第七步：看着注音文本，打字全面断开注音一遍，提交练习作业。（先用方法三，再用方法四）
至少要学会练习一起全面的压码注音。将压码注音达到本范例的精细程度。
[ 此帖被ligengbeng在2009-04-08 22:03重新编辑 ]
