美国你好俄语

1,11


КНИГА ПЕРВАЯ, урок ELEVEN

N: Урок одиннадцать.
  Для этого урока,
  Вам нужен карандаш и лист бумаги.
  В этом уроке,
  Есть некоторые новые слова.
  Прислушайтесь к словам, как я говорю слова и заклинания слов.
  Напишите слова вниз,
  и, если необходимо,
  использовать словарь.
  Вот слова:
  зале С-О-у-т-т-т-о-о-м
  юрист я-а-т-у-е-т
  сотрудник банка б-а-п-к о-е-е-и-с-е-т
  Охранник с-е-с-у-т-и-т-у г-у-а-т-г
  Вор т-ч-и-е-е
  грабитель т-о-б-б-е-т
  лотереи I-о-т-т-е-р-у
  заработная плата с-а-я-а-р-у
  боюсь-е-р-а-я-я
Н: Сейчас
  Мы находимся в зале суда,
  суд.
  Адвокат задавать вопросы.
  Мы находимся в зале суда,
  и адвокат задавали вопросы.
  Слушайте. . .
F: Г-н Джексон,
  Вы работаете в банке?
М: Да. Что я делаю.
  Я работаю в банке.
F: Вы сотрудник банка?
М: Нет, я не являюсь.
  Я не сотрудник банка.
F: Вы охранник?
М: Да, я.
  Я охранник.
F: Как вы заботитесь о банке?
  Вы смотрите в банке?
  Вы защитить банк?
М: Да, я делаю.
  Я смотрю,
  и я могу защитить.
  Я открываю банку утром,
  и я закрываю банку в ночное время.
N: Ну, Сэм,
  Ответы на эти вопросы.
  Ответ "Да, он есть"
  "Нет, он не является"
  "Да, он это делает",
  или "Нет, он этого не делает."
  Разве мистер Джексон работает в банке?
М: Да, он это делает.
N: Является ли он сотрудником банка?
F: Нет, он не является.
N: Это он охранник?
М: Да, он есть.
N: Он открывает и закрывает в банке?
F: Да, он это делает.
F: Г-н Джексон,
  у вас есть ключ к банку?
М: Да, я делаю. У меня есть ключ.
F: А г-н Джексон,
  Вы в банк каждый день?
М: Да-да, я. . .
  каждый день.
  Я в банке каждый день.
F: Г-н Джексон,
  у вас есть 500 000 долларов?
М: пять пять сотен. . .
  у меня есть 500 000 долларов?
F: Да, г-н Джексон.
  У вас есть 500 000 долларов?
М: Я, пятьсот тысяч долларов?
  Есть ли у меня 500 000 долларов?
F: Да, Вы, г-н Джексон.
  У вас есть почти 500 000 долларов.
  У вас есть ключ к банку,
  и вы в банк каждый день,
  и дома,
  в коробке под кроватью. . .
М: В-в коробке. . . в м-моей кровати. ..
F: ДА! Да, мистер Джексон,
  дома,
  под кроватью,
  есть поле,
  и в поле,
  есть деньги.
  Есть тысячи долларов, почти полмиллиона!
М: OK! Все в порядке!
  Да!
  Это правда!
  У меня почти 500 000 долларов!
  Я работаю в банке.
  У меня есть ключ,
  и у меня есть почти в пять тысяч долларов у себя дома!
  Но -
N: Но что?
  Почему г-н Джексон почти полмиллиона долларов на дому,
  в коробке под кроватью?
  Может быть, он вор,
  разбойник.
  Повторите, что Сэм.
  Может быть, он вор.
  Может быть, он разбойник.
  Да, может быть он. Или. . .
  возможно, он лотереи победитель.
  Скажите, что после меня, Сэм.
  Может быть, он лотереи победитель.
  Как вы думаете, Сэм?
  Почему г-н Джексон почти 500 000 долларов на родине,
  в коробке под кроватью?
  Возможно.
  Слушайте.
М: OK!
  Все в порядке!
  Да!
  Это правда!
  У меня есть 450 000 долларов!
  Я работаю в банке,
  У меня есть ключ,
  и у меня есть 450 000 долларов.
  Но я не вор!
  Деньги мои деньги.
  Моя зарплата в банке составляет двадцать четыре тысячи долларов в год.
  Я живу один,
  Я провожу лишь немного денег,
  и я сэкономить.
  Спустя тридцать один год в банке,
  У меня есть 450 000 долларов.
F: Но, мистер Джексон,
  450 000 долларов в коробке под кроватью?
М: Я боюсь банков.
N: Сэм, сколько денег у мистера Джексона есть?
  Где деньги?
  Почему деньги в ящик под кроватью?
  Ладно, Сэм, это конец урока одиннадцать.

1.11


BOOK ONE, LESSON ELEVEN

N: Lesson Eleven.
  For this lesson,
  you need a pencil and a piece of paper.
  In this lesson,
  there are some new words.
  Listen to the words as I say the words and spell the words.
  Write the words down,
  and if necessary,
  use your dictionary.
  Here are the words:
  courtroom  c-o-u-r-t-r-o-o-m
  lawyer  I-a-w-y-e-r
  bank officer  b-a-n-k  o-f-f-i-c-e-r
  security guard  s-e-c-u-r-i-t-y  g-u-a-r-d
  thief  t- h–i-e-f
  robber  r-o-b-b-e-r
  lottery  I-o-t-t-e-r-y
  salary  s-a-I-a-r-y
  afraid  a-f-r-a-i-d
N: Right now,
  we are in a courtroom,
  a court of law.
  A lawyer is asking questions.
  We are in a courtroom,
  and a lawyer is asking questions.
  Listen . . .
F: Mr. Jackson,
  do you work in a bank?
M: Yes. I do.
  I work in a bank.
F: Are you a bank officer?
M: No, I'm not.
  I'm not a bank officer.
F: Are you a security guard?
M: Yes, I am.
  I'm a security guard.
F: Do you take care of the bank?
  Do you watch the bank?
  Do you protect the bank?
M: Yes, I do.
  I watch,
  and I protect.
  I open the bank in the morning,
  and I close the bank at night.
N: Now, Sam,
  answer these questions.
  Answer with "Yes, he is,"
  "No, he isn't,"
  "Yes, he does,"
  or "No, he doesn't."
  Does Mr. Jackson work in a bank?
M: Yes, he does.
N: Is he a bank officer?
F: No, he isn't.
N: Is he a security guard?
M: Yes, he is.
N: Does he open and close the bank?
F: Yes, he does.
F: Mr. Jackson,
  do you have a key to the bank?
M: Yes, I do. I have a key.
F: And Mr. Jackson,
  are you in the bank every day?
M: Yes-yes, I am . . .
  every day.
  I'm in the bank every day.
F: Mr. Jackson,
  do you have five hundred thousand dollars?
M: Five-five hun . . .
  do I have five hundred thousand dollars?
F: Yes, Mr. Jackson.
  Do you have five hundred thousand dollars?
M: Me, five hundred thousand dollars?
  Do I have five hundred thousand dollars?
F: Yes, you, Mr. Jackson.
  You have almost five hundred thousand dollars.
  You have the key to the bank,
  and you're in the bank every day,
  and at home,
  in a box under your bed . . .
M: In-in a box. . . under m-my bed . ..
F: YES! Yes, Mr. Jackson,
  at home,
  under your bed,
  there's a box,
  and in the box,
  there's money.
  There are thousands of dollars almost half a million!
M: OK! All right!
  Yes!
  It's true!
  I have almost five hundred thousand dollars!
  I work in the bank.
  I have a key,
  and I have almost five hundred thousand dollars at home!
  But--
N: But what?
  Why does Mr. Jackson have almost half a million dollars at home,
  in a box under his bed?
  Maybe he's a thief,
  a robber.
  Repeat that, Sam.
  Maybe he's a thief.
  Maybe he's a robber.
  Yes, maybe he is. Or . . .
  perhaps he's a lottery winner.
  Say it after me, Sam.
  Perhaps he's a lottery winner.
  What do you think, Sam?
  Why does Mr. Jackson have almost five hundred thousand dollars at home,
  in a box under his bed?
  Possibly.
  Listen.
M: OK!
  All right!
  Yes!
  It's true!
  I have four hundred fifty thousand dollars!
  I work in the bank,
  I have a key,
  and I have four hundred fifty thousand dollars.
  But I'm not a thief!
  The money is my money.
  My salary at the bank is twenty-four thousand  dollars a year.
  I live alone,
  I spend only a little money,
  and I save a lot.
  After thirty-one years at the bank,
  I have four hundred fifty thousand dollars.
F: But, Mr. Jackson,
  four hundred fifty thousand dollars in a box under your bed?
M : I'm afraid of banks.
N: Sam, how much money does Mr. Jackson have?
  Where is the money?
  Why is the money in a box under his bed?
  OK, Sam, this is the end of Lesson Eleven.

1,12


КНИГА ПЕРВАЯ, урок ДВЕНАДЦАТЬ

N: Урок двенадцать.
  Прислушайтесь к этим словам.
F: хозяин
  показывать
  интервью
  адвокат
  актер
  звезда
  имя
  офицер
  офис
  стол
  выдвижной ящик
  дата
  минут
  леденец
  пожар
  счет
  студия
  ресторан
  утро
N: эти девятнадцать слова особой.
  одного хоста
  одно шоу
  одном из интервью
  Слушайте к особой формы снова,
  и повторять каждое слово.
М: хозяин
  показывать
  интервью
  адвокат
  актер
  звезда
  имя
  офицер
  офис
  стол
  выдвижной ящик
  дата
  минут
  леденец
  пожар
  счет
  студия
  ресторан
  утро
N: Единственное формы для одного.
  Множественные формы для двух или более.
  одного хоста
  двумя узлами
  Теперь слушайте,
  просто слушать,
  в единственном и множественном числе.
F: хозяин
М: хосты
F: показать
М: показывает
F: интервью
М: интервью
F: адвокат
М: юристы
F: актер
М: актеры
F: звезда
М: звезды
N: А теперь послушайте формы множественного числа раз,
  но на этот раз повторить эти слова.
F: хосты
  показывает,
  Интервью
  Юристы
  актеры
  Звезды
N: Послушай еще раз.
М: имя
F: имена
М: офицер
F: офицеры
М: стол
F: столы
М: ящик
F: ящики
М: дата
F: даты
М: минута
F: минут
N: Опять же, слушать формы множественного числа и повторить.
М: имена
  офицеров
  столы
  Ящики
  даты
  минут
N: Еще одна группа singulars и множественного числа.
F: леденец на палочке
М: леденцы на палочке
F: огонь
М: пожары
F: оценка
М: баллы
F: студия
М: студии
F: ресторан
М: рестораны
N: И еще раз повторю множественное число слова.
F: леденцы на палочке
  пожары
  множество
  студии
  рестораны
N: А теперь, слушай единственном числе,
  и говорите во множественном числе.
F: хозяин
М: стол
F: леденец на палочке
М: показать
F: офицер
М: минута.
N: А теперь давайте практике некоторые предложения.
  Повтор слов, фраз, предложений и после меня.
  актер
  Актер
  с актером
  дата
  У нее свидание с актером.
  Хорошо, еще один приговор. Повторите.
  утро
  каждое утро
  ресторан
  Этот ресторан
  В этом ресторане
  В этом ресторане каждое утро
  завтракаю
  что адвокат
  что адвокат
ест завтрак
  Это адвокат ест завтрак в ресторане каждое утро.
  А теперь еще одно предложение.
  Скажи эти слова.
  показывать
  Интервью шоу
  интервью шоу
  хозяин
  принимающей
  он является хозяином
  интервью шоу
  Он является ведущим интервью-шоу.
  И это к концу урока двенадцать.
1,11


КНИГА ПЕРВАЯ, урок ELEVEN

N: Урок одиннадцать.
  Для этого урока,
  Вам нужен карандаш и лист бумаги.
  В этом уроке,
  Есть некоторые новые слова.
  Прислушайтесь к словам, как я говорю слова и заклинания слов.
  Напишите слова вниз,
  и, если необходимо,
  использовать словарь.
  Вот слова:
  зале С-О-у-т-т-т-о-о-м
  юрист я-а-т-у-е-т
  сотрудник банка б-а-п-к о-е-е-и-с-е-т
  Охранник с-е-с-у-т-и-т-у г-у-а-т-г
  Вор т-ч-и-е-е
  грабитель т-о-б-б-е-т
  лотереи I-о-т-т-е-р-у
  заработная плата с-а-я-а-р-у
  боюсь-е-р-а-я-я
Н: Сейчас
  Мы находимся в зале суда,
  суд.
  Адвокат задавать вопросы.
  Мы находимся в зале суда,
  и адвокат задавали вопросы.
  Слушайте. . .
F: Г-н Джексон,
  Вы работаете в банке?
М: Да. Что я делаю.
  Я работаю в банке.
F: Вы сотрудник банка?
М: Нет, я не являюсь.
  Я не сотрудник банка.
F: Вы охранник?
М: Да, я.
  Я охранник.
F: Как вы заботитесь о банке?
  Вы смотрите в банке?
  Вы защитить банк?
М: Да, я делаю.
  Я смотрю,
  и я могу защитить.
  Я открываю банку утром,
  и я закрываю банку в ночное время.
N: Ну, Сэм,
  Ответы на эти вопросы.
  Ответ "Да, он есть"
  "Нет, он не является"
  "Да, он это делает",
  или "Нет, он этого не делает."
  Разве мистер Джексон работает в банке?
М: Да, он это делает.
N: Является ли он сотрудником банка?
F: Нет, он не является.
N: Это он охранник?
М: Да, он есть.
N: Он открывает и закрывает в банке?
F: Да, он это делает.
F: Г-н Джексон,
  у вас есть ключ к банку?
М: Да, я делаю. У меня есть ключ.
F: А г-н Джексон,
  Вы в банк каждый день?
М: Да-да, я. . .
  каждый день.
  Я в банке каждый день.
F: Г-н Джексон,
  у вас есть 500 000 долларов?
М: пять пять сотен. . .
  у меня есть 500 000 долларов?
F: Да, г-н Джексон.
  У вас есть 500 000 долларов?
М: Я, пятьсот тысяч долларов?
  Есть ли у меня 500 000 долларов?
F: Да, Вы, г-н Джексон.
  У вас есть почти 500 000 долларов.
  У вас есть ключ к банку,
  и вы в банк каждый день,
  и дома,
  в коробке под кроватью. . .
М: В-в коробке. . . в м-моей кровати. ..
F: ДА! Да, мистер Джексон,
  дома,
  под кроватью,
  есть поле,
  и в поле,
  есть деньги.
  Есть тысячи долларов, почти полмиллиона!
М: OK! Все в порядке!
  Да!
  Это правда!
  У меня почти 500 000 долларов!
  Я работаю в банке.
  У меня есть ключ,
  и у меня есть почти в пять тысяч долларов у себя дома!
  Но -
N: Но что?
  Почему г-н Джексон почти полмиллиона долларов на дому,
  в коробке под кроватью?
  Может быть, он вор,
  разбойник.
  Повторите, что Сэм.
  Может быть, он вор.
  Может быть, он разбойник.
  Да, может быть он. Или. . .
  возможно, он лотереи победитель.
  Скажите, что после меня, Сэм.
  Может быть, он лотереи победитель.
  Как вы думаете, Сэм?
  Почему г-н Джексон почти 500 000 долларов на родине,
  в коробке под кроватью?
  Возможно.
  Слушайте.
М: OK!
  Все в порядке!
  Да!
  Это правда!
  У меня есть 450 000 долларов!
  Я работаю в банке,
  У меня есть ключ,
  и у меня есть 450 000 долларов.
  Но я не вор!
  Деньги мои деньги.
  Моя зарплата в банке составляет двадцать четыре тысячи долларов в год.
  Я живу один,
  Я провожу лишь немного денег,
  и я сэкономить.
  Спустя тридцать один год в банке,
  У меня есть 450 000 долларов.
F: Но, мистер Джексон,
  450 000 долларов в коробке под кроватью?
М: Я боюсь банков.
N: Сэм, сколько денег у мистера Джексона есть?
  Где деньги?
  Почему деньги в ящик под кроватью?
  Ладно, Сэм, это конец урока одиннадцать.

1.12


BOOK ONE, LESSON TWELVE

N: Lesson Twelve.
  Listen to these words.
F: host  
  show  
  interview  
  lawyer
  actor  
  star    
  name      
  officer
  office  
  desk  
  drawer    
  date
  minute  
  lollipop  
  fire      
  score
  studio  
  restaurant        
  morning
N: These nineteen words are singular.
  one host    
  one show    
  one interview
  Listen to the singular forms again,
  and repeat each word.
M: host    
  show    
  interview  
  lawyer
  actor    
  star    
  name      
  officer
  office    
  desk  
  drawer    
  date
  minute  
  lollipop  
  fire    
  score
  studio
  restaurant
  morning
N: Singular forms are for one.
  Plural forms are for two or more.
  one host        
  two hosts
  Now listen,
  just listen,
  to the singular and plural forms.
F: host
M: hosts
F: show
M: shows
F: interview
M: interviews
F: lawyer
M: lawyers
F: actor
M: actors
F: star
M: stars
N: Now listen to the plural forms again,
  but this time repeat the words.
F: hosts
  shows
  interviews
  lawyers
  actors
  stars
N: Listen again.
M: name
F: names
M: officer
F: officers
M: desk
F: desks
M: drawer
F: drawers
M: date
F: dates
M: minute
F: minutes
N: Again, listen to the plural forms and repeat.
M: names
  officers
  desks
  drawers
  dates
  minutes
N: One more group of singulars and plurals.
F: lollipop
M: lollipops
F: fire
M: fires
F: score
M: scores
F: studio
M: studios
F: restaurant
M: restaurants
N: And once more repeat the plural words.
F: lollipops
  fires
  scores
  studios
  restaurants
N: And now, listen to the singular,
  and say the plural.
F: host
M: desk
F: lollipop
M: show
F: officer
M: minute  .
N: Now let's practice some sentences.
  Repeat the words, phrases, and sentences after me.
  actor    
  an actor    
  with an actor
  a date
  She has a date with an actor.
  OK, another sentence. Repeat.
  morning      
  every morning      
  restaurant
  this restaurant      
  in this restaurant
  in this restaurant every morning      
  eat breakfast
  that lawyer
  that lawyer
eats breakfast
  That lawyer eats breakfast in this restaurant every morning.
  And now, one more sentence.
  Say the words.
  show      
  interview show
  of the interview show
  host  
  the host  
  he is the host
  of the interview show
  He is the host of the interview show.
  And, this is the end of Lesson Twelve.

R1.1


КНИГА ПЕРВАЯ, рассмотрим один

N: Обзор One.
  Здравствуйте. Давайте поговорим о температуре,
  Фаренгейта температуры.
  Слушайте.
  горячий
  теплый
  прохладно
  холодный
  Теперь вы, Сэм.
  Скажи слово за мной.
  горячий
  теплый
  прохладно
  холодный
  Теперь послушайте еще раз.
  очень
  очень жарко
  очень холодно
  Теперь вы говорите слова.
  очень
  очень жарко
  очень холодно
  А теперь послушайте еще раз.
  десять
  двадцать
  тридцать
  сорок
  пятьдесят
  шестьдесят
  семьдесят
  восемьдесят
  девяносто
  сто
  Теперь вы говорите, что номера.
  десять
  двадцать
  тридцать
  сорок
  пятьдесят
  шестьдесят
  семьдесят
  восемьдесят
  девяносто
  сто
  Хорошо. Давайте попробуем одним словом снова.
  Повторяйте за мной.
  больной больной-х больных-с-ти шестьдесят
  Ладно, сейчас еще раз.
  Повторяйте за мной.
  степень
  степени
  тридцать градусов
  шестьдесят градусов
  девяносто градусов.
  Теперь послушайте еще раз.
  температура
  температура
  Фаренгейт
  А теперь повторяйте за мной еще раз.
  температура
  температура
  сорока градусов
  температура сорок градусов
  Температура сорок градусов по Фаренгейту.
  О, это длинная;
  Давайте попробуем еще раз.
  крачка характер температуры
  Fahren по Фаренгейту
  Температура сорок градусов по Фаренгейту.
  Слушайте.
М: Это теплое
F: Да. Температура восемьдесят градусов.
М: Это здорово.
F: Да. Температура шестьдесят градусов.
М: Жарко.
F: Да. Температура на девяносто градусов.
М: Это очень жарко.
F: Да. Температура на сто градусов.
М: сот градусов?
F: Да, сто градусов.
  Сто градусов.
N: Это на девяносто градусов.
М: Жарко.
N: Это сорока градусов.
F: Это холодная.
N: Это десять градусов!
М / Ж: Это очень холодно!
N: Теперь вы, Сэм.
  Ты и я
  Я говорю вам температуры,
  Вы говорите, что температура слова.
  жарко
  тепло
  это круто
  холодно
  очень жарко
  очень холодно
  ОК?
  Это семьдесят пять градусов.
  Да. Это тепло.
  Это пятнадцать градусов.
  Правильно! Это очень холодно.
  Это шестьдесят пять градусов.
  Это верно. Это круто.
  А теперь слушай.
F: Пожалуйста, откройте окно.
М: Откройте окно?
F: Да. Это тепло.
М: Носите шляпу и пальто.
F: Моя шляпа и пальто?
М: Да. Холодно.
N: Ну, Сэм, ответил мужчина и женщина.
  Слушай, а ответить.
М: Откройте окно?
F: Носите шляпу и пальто?
N: Послушай еще раз, Сэм.
М: Откройте окно?
F: Да. Это тепло здесь. Носить
М: шляпу и пальто?
N: Да. Холодно там.
  Слушайте и повторяйте.
  здесь
  там
  Это тепло здесь.
  Холодно там.
  Ладно, Сэм. Отличная работа.
  Это конец Обзор One.

R1.1


BOOK ONE, REVIEW ONE

N: Review One.
  Hello. Let's talk about the temperature,
  the Fahrenheit temperature.
  Listen.
  hot
  warm
  cool
  cold
  Now you, Sam.
  Say the words after me.
  hot
  warm
  cool
  cold
  Now listen again.
  very
  very hot    
  very cold
  Now you say the words.
  very    
  very hot    
  very cold
  And now listen again.
  ten
  twenty
  thirty
  forty
  fifty
  sixty
  seventy
  eighty
  ninety
  one hundred
  Now you say the numbers.
  ten
  twenty
  thirty
  forty
  fifty
  sixty
  seventy
  eighty
  ninety
  one hundred
  Good. Let's try one word again.
  Repeat after me.
  sick sick-s sick-s-tee sixty
  All right, now once again.
  Repeat after me.
  degree
  degrees
  thirty degrees
  sixty degrees
  ninety degrees .
  Now listen again.
  temperature
  the temperature
  Fahrenheit
  And now repeat after me once more.
  temperature
  the temperature
  forty degrees
  the temperature is forty degrees
  The temperature is forty degrees Fahrenheit.
  Oh, that's a long one;
  let's try it again.
  tern temper temperature
  Fahren Fahrenheit
  The temperature is forty degrees Fahrenheit.
  Listen.
M: It's warm
F: Yes. The temperature is eighty degrees.
M: It's cool.
F: Yes. The temperature is sixty degrees.
M: It's hot.
F: Yes. The temperature is ninety degrees.
M: It's very hot.
F: Yes. The temperature is one hundred degrees.
M: A hundred degrees?
F: Yes, a hundred degrees.
  One hundred degrees.
N: It's ninety degrees.
M: It's hot.
N: It's forty degrees.
F: It's cold.
N: It's ten degrees!
M/F: It's very cold!
N: Now you, Sam.
  You and I.
  I tell you the temperature,
  you say the temperature words.
  it's hot    
  it's warm  
  it's cool
  it's cold
  it's very hot
  it's very cold
  OK?
  It's seventy-five degrees.
  Yes. It's warm.
  It's fifteen degrees.
  Right! It's very cold.
  It's sixty-five degrees.
  That's right. It's cool.
  And now, listen.
F: Please open the window.
M: Open the window?
F: Yes. It's warm.
M: Wear your hat and coat.
F: My hat and coat?
M: Yes. It's cold.
N: Now, Sam, answer the man and the woman.
  Listen, and answer.
M: Open the window?
F: Wear my hat and coat?
N: Now listen again, Sam.
M: Open the window?
F: Yes. It's warm in here. Wear
M: my hat and coat?
N: Yes. It's cold out there.
  Listen and repeat.
  in here
  out there
  It's warm in here.
  It's cold out there.
  OK, Sam. Nice work.
  This is the end of Review One.

R1.2

КНИГА ПЕРВАЯ, рассмотрим два

N: Обзор два.
  Привет! Давайте начнем с некоторых произношение практике.
  Скажите каждое слово за мной.
  город
  готовить
  тако
  диктор
  Давайте попробуем один раз.
  новости
  диктор
  актер
  хот-дог
  Давайте сделаем это снова.
  хот-дог
  Хорошо, хорошо.
  Теперь повторяйте за мной.
  хорошо
  Большой
  восхитительный
  Это вкусное слово трудно?
  Попробуйте еще раз.
  восхитительный
  красивый
  красивый
  важный
  холодный
  Хорошо.
  Теперь послушайте два предложения.
  Затем сделать одно предложение.
  Рим является городом.
  Рим является старым.
F: Рим старый город.
N: Верно. Рим является старый город.
  Теперь у вас.
  Прослушайте два предложения.
  Затем сделайте одну фразу, например:
  Рим является городом.
  Это старое.
F: Рим старый город.
N: Рим является городом.
  Рим является старым.
  Рим является старый город.
  Это тако.
  Это вкусно.
  Это вкусные тако.
  Роберт Редфорд является актером.
  Он красивый.
  Роберт Редфорд это красивый актер.
  Париж это город.
  Это красиво.
  Париж очень красивый город.
  ОК. Теперь некоторые истинными или ложными предложениями.
  Пример предложения:
  Париж находится во Франции.
  Правда или ложь?
М: Правда.
N: Да. True. Париж находится во Франции.
  Опять же, истинно или ложно?
  Париж в Китае.
М: False.
N: False.
  Париж не в Китае.
  Париж находится во Франции.
  Теперь вы, Сэм.
  Правда или ложь?
  Лой Чунг является китайский повар.
М: Правда.
N: Мексиканцы едят тако.
Ми: True.
N: кафе Пьер является китайский ресторан.
М: False.
N: кафе Пьер является французский ресторан.
М: Правда.
N: True. Кафе Пьера является французский ресторан.
  Теперь послушайте эту информацию.
F: Caribe Ресторан находится на Гудзон-авеню.
М: Ресторан Амстердама не открыт на завтрак.

171

F: ресторан Capriccio имеет итальянской кухни.
М: Синко де Майо Ресторан закрыт по понедельникам.
N: Послушай, но на этот раз повторять каждое предложение.
F: Caribe Ресторан находится на Гудзон-авеню.
М: Амстердам не является открытой для завтрака.
F: ресторан Capriccio имеет итальянской кухни.
М: Синко де Майо закрыт в понедельник.
N: Послушай еще раз. Просто слушать.
М: Где Caribe?
F: On Hudson авеню.
  Является Амстердаме открыт для завтрака?
М: Нет, это не так.
  Какой ресторан итальянской кухни?
F: Каприччио.
  Есть Синко де Майо открытым в понедельник?
М: Нет, она закрыта.
Н: Хорошо, Сэм. Повторите ответ за мной.
  On Hudson авеню.
  Нет, это не так.
  Каприччио.
  Нет, она закрыта.
  Ладно,
  Теперь ответьте на вопросы.
F: Где Caribe?
М: открытая Амстердама на завтрак?
F: Какой ресторан итальянской кухни?
М: Синко де Майо открытым в понедельник?
N: Еще раз, пожалуйста.
  Ответьте на вопросы,
  и слушать ответы.
F: Где Caribe?
М: On Hudson авеню.
  Является Амстердаме открыт для завтрака?
F: Нет, это не так.
Какой ресторан итальянской кухни?
М: Каприччио.
  Есть Синко де Майо открытым в понедельник?
F: Нет, это не так.
N: Хорошая работа, Сэм.
  Очень хорошо.
  Это конец Обзор два.

R1.2

BOOK ONE, REVIEW TWO

N: Review Two.
  Hi! Let's begin with some pronunciation practice.
  Say each word after me.
  city
  cook
  taco
  newscaster
  Let's try that one again.
  news
  newscaster
  actor    
  hot dog
  Let's do that again.
  hot dog
  OK, good.
  Now, repeat after me.
  good
  Great
  delicious
  Is delicious a difficult word?
  Try it again.
  delicious
  beautiful
  handsome
  important
  cold
  All right.
  Now listen to the two sentences.
  Then make one sentence.
  Rome is a city.
  Rome is old.
F: Rome is an old city.
N: Right. Rome is an old city.
  Now you.
  Listen to the two sentences.
  Then make one sentence, like this:
  Rome is a city.
  It's old.
F: Rome is an old city.
N: Rome is a city.
  Rome is old.
  Rome is an old city.
  This is a taco.
  It's delicious.
  This is a delicious taco.
  Robert Redford is an actor.
  He's handsome.
  Robert Redford is a handsome actor.
  Paris is a city.
  It's beautiful.
  Paris is a beautiful city.
  OK. Now some true or false sentences.
  An example sentence:
  Paris is in France.
  True or false?
M: True.
N: Yes. True. Paris is in France.
  Again, true or false?
  Paris is in China.
M: False.
N: False.
  Paris isn't in China.
  Paris is in France.
  Now you, Sam.
  True or false?
  Loy Chung is a Chinese cook.
M: True.
N: Mexicans eat tacos.
Mi: True.
N: Pierre's Cafe is a Chinese restaurant.
M: False.
N: Pierre's Cafe is a French restaurant.
M: True.
N: True. Pierre's Cafe is a French restaurant.
  Now listen to this information.
F: The Caribe Restaurant is on Hudson Avenue.
M: Amsterdam's Restaurant isn't open for breakfast.

171

F: The Capriccio Restaurant has Italian food.
M: The Cinco de Mayo Restaurant is closed on Monday.
N:  Now listen again, but this time repeat each sentence.
F: The Caribe Restaurant is on Hudson Avenue.
M: Amsterdam's isn't open for breakfast.
F: The Capriccio Restaurant has Italian food.
M: The Cinco de Mayo is closed on Monday.
N: Listen one more time. Just listen.
M: Where's the Caribe?
F: On Hudson Avenue.
  Is Amsterdam's open for breakfast?
M: No, it isn't.
  Which restaurant has Italian food?
F: The Capriccio.
  Is the Cinco de Mayo open on Monday?
M: No. It's closed.
N: OK, Sam. Repeat the answers after me.
  On Hudson Avenue.
  No, it isn't.
  The Capriccio.
  No. It's closed.
  All right,
  now answer the questions.
F: Where's the Caribe?
M: Is Amsterdam's open for breakfast?
F: Which restaurant has Italian food?
M: Is the Cinco de Mayo open on Monday?
N: Once more, please.
  Answer the questions,
  and then listen to the answers.
F: Where's the Caribe?
M: On Hudson Avenue.
  Is Amsterdam’s open for breakfast?
F: No, it isn't.
Which restaurant has Italian food?
M: The Capriccio.
  Is the Cinco de Mayo open on Monday?
F: No, it isn't.
N: Good work, Sam.
  Very good.
  This is the end of Review Two.

R1.3


КНИГА ПЕРВАЯ, рассмотрим три

N: Обзор три.
  Привет, Сэм.
  Там в телефонный звонок для вас.
  Алло?
  О, привет, Сьюзен.
  Сэм?
  Да, Сэм здесь.
  Минуточку.
  Сэм, это Сьюзен.
  Сьюзен есть новая квартира,
  и она очень счастлива.
  Слушайте.
F: Привет, Сэм.
  Это Сьюзен.
  Да, Сэм,
  У меня есть отличная квартира.
  Это в Стэмфорде, штат
  и это современная квартира на Ocean Drive.
  Ocean Drive на пристань для яхт,
  и вид из моей квартиры красиво.
  Ocean Drive очень красивая улица.
  Там в парке рядом с домом,
  и есть большая парковка за зданием.
  Я действительно очень доволен моей квартире.
N: Да, Сьюзен счастлива с ее квартиру.
  Прослушайте информацию еще раз.
М: То, что город в вашей квартире?
F: Это в Stamford.
М: Что нравится ваша квартира?
F: Это современная квартира.
М: То, что улицы его?
F: Ocean Drive.
М: Где Ocean Drive?
F: Ocean Drive на пристани.
М: А как насчет зрения?
F: вид из моей квартиры красиво.
М: Как по улице?
F: Ocean Drive очень красивая улица.
М: Есть ли парк?
F: Там в парке рядом с домом.
М: Есть ли стоянка?
F: Там большая парковка за зданием.
N: Сэм, пожалуйста, повторяйте за мной.
  есть
  есть
  имеются
  там уже
  нет
  нет
  нет
  нет
  да, есть
  нет, это не
  да, есть
  нет, не
  Теперь прослушивать телефонные информации Сьюзен снова,
  , а затем ответить на вопросы.
F: Привет, Сэм.
  Это Сьюзен.
  Да, Сэм,
  У меня есть отличная квартира!
  Это в Стэмфорде, штат
  и это современная квартира на Ocean Drive.
  Ocean Drive на пристань для яхт,
  и вид из моей квартиры красиво.
  Ocean Drive очень красивая улица.
  Там в парке рядом с моим домом,
  и есть большая парковка за зданием.
  Я действительно очень доволен моей квартире.
N: Теперь ответьте на вопросы.
  Есть ли рядом с парком жилого дома Сьюзен?
М: Да, есть.
N: Есть гараж рядом с домом Сьюзен? ,
М: Нет, это не так.
N: Есть ли вид из квартиры Сьюзен?
М: Да, есть.
N: Это мнение красивым?
М: Да, это так.
N: Что город квартиры Сьюзен в?
М: Stamford.
N: Что улице квартиру Сьюзан на?
М: Ocean Drive.
N: Это Сьюзен доволен своей квартире?
М: Да, она есть.
Н: Хорошо, Сэм, это конец Обзор три.

R1.3


BOOK ONE, REVIEW THREE

N: Review Three.
  Hi, Sam.
  There's a telephone call for you.
  Hello?
  Oh, hello, Susan.
  Sam?
  Yes, Sam's here.
  Just a minute.
  Sam, it's Susan.
  Susan has a new apartment,
  and she's very happy.
  Listen.
F: Hi, Sam.
  This is Susan.
  Oh, Sam,
  I have a great apartment.
  It's in Stamford,
  and it's a modern apartment on Ocean Drive.
  Ocean Drive is on the marina,
  and the view from my apartment is beautiful.
  Ocean Drive is a very pretty street.
  There's a park next to the apartment building,
  and there's a large parking lot behind the building.
  I'm really very happy with my apartment.
N: Yes, Susan's happy with her apartment.
  Listen to the information again.
M: What city is your apartment in?
F: It's in Stamford.
M: What's your apartment like?
F: It's a modern apartment.
M: What street is it on?
F: Ocean Drive.
M: Where's Ocean Drive?
F: Ocean Drive is on the marina.
M: What about the view?
F: The view from my apartment is beautiful.
M: How about the street?
F: Ocean Drive is a very pretty street.
M: Is there a park?
F: There's a park next to the apartment building.
M: Is there a parking lot?
F: There's a large parking lot behind the building.
N: Sam, please repeat after me.
  there is  
  there's  
  there are
  there're
  there is not  
  there isn't    
  there are not
  there aren't
  yes, there is      
  no, there isn't
  yes, there are      
  no, there aren't
  Now listen to Susan's telephone information again,
  and then answer the questions.
F: Hi, Sam.
  This is Susan.
  Oh, Sam,
  I have a great apartment!
  It's in Stamford,
  and it's a  modern apartment on Ocean  Drive.
  Ocean Drive is on the marina,
  and the view from my apartment is beautiful.
  Ocean Drive is a very pretty street.
  There's a park next to my apartment building,
  and there's a large parking lot behind the building.
  I'm really very happy with my apartment.
N: Now answer the questions.
  Is there a park next to Susan's apartment building?
M: Yes, there is.
N: Is there a garage next to Susan's apartment building? ,
M: No, there isn't.
N: Is there a view from Susan's apartment?
M: Yes, there is.
N: Is the view beautiful?
M: Yes, it is.
N: What city is Susan's apartment in?
M: Stamford.
N: What street is Susan's apartment on?
M: Ocean Drive.
N: Is Susan happy with her apartment?
M: Yes, she is.
N: OK, Sam, this is the end of Review Three.

R1.4


КНИГА ПЕРВАЯ, рассмотрим четыре

N: обзор четырех.
  Вот интервью.
  Интервьюер Нэнси Олсон.
  Нэнси интервью Джон П. банков.
  Слушайте.
F: Джон Прескотт банков является отличным диктор.
  Он работает на "Привет, Америка"
  утреннего шоу телевидения.
  Он живет и работает в Stamford.
  Что вам жизнь, как, банки г-н?
  Что вы делаете каждый день?
М: Ну, у меня очень занятой жизни.
  Я встаю в пять лет.
  Я работаю с шести утра до четырех часов дня.
F: Что вы делаете после работы?
М: Я иду в клуб здоровья, и я тренироваться.
  Потом я иду домой и исправить обед.
  В шесть тридцать я обедать и смотреть новости по телевизору.
F: Что вы делаете после обеда?
М: Я читал. Я ложусь спать очень рано,
  В девять тридцать или десять.
N: Спасибо, г-жа Олсон и мистер Бэнкс.
  Г-жа Олсон, г-н Бэнкс работает в телевизионной студии. У вас?
F: Нет, я не делаю.
  Я не работаю в телевизионной студии.
  Я работаю в газете.
  Я газетным репортером.
N: Теперь вы, Сэм.
  Повторяйте за мной.
  У вас?
  Да, я делаю.
  Нет, я не делаю.
  Нет, я не делаю.
  Есть ли он?
  Да, он это делает.
  Нет, он этого не делает.
  Нет, он этого не делает.
  Что я делаю.
  Вы делаете.
  Он делает.
  Она делает.
  Он делает.
  Мы делаем.
  Они делают.
  Ладно, Сэм.
  Г-жа Олсон,
  Г-н Бэнкс
  живет в Stamford.
  Вы живете там?
F: В Стэмфорд?
  Нет, я не делаю.
  Я не живу в Stamford.
  Я работаю там,
  но я живу в Нью-Йорке.
N: Спасибо.
  Теперь, Сэм, отвечать на вопросы.
  Ответ "Да, он делает"
  "Да, она это делает"
  "Нет, он не"
  или "Нет, она этого не делает."
  Готовы? ОК.
  Ли г-жа Олсон жить в Стэмфорде?
  Ли г-н Бэнкс работать на радиостанцию?
  Ли г-жа Олсон работать в газете?
  Ли г-н Бэнкс живет в Stamford?
  Ладно, сейчас ответить на вопросы еще раз.
  Ответ, а затем прослушать правильный ответ.
N: А г-жа Олсон жить в Стэмфорде?
М: Нет, она этого не делает.
N: А г-н Бэнкс работать на радиостанцию?
F: Нет, он этого не делает.
N: А г-жа Олсон работать в газете?
М: Да, она это делает.
N: А г-н Бэнкс живет в Stamford? .
F: Да, он это делает.
N: Сэм, я живу в Чикаго, штат Иллинойс,
  и г-жа Олсон живет в Нью-Йорке.
  Я живу в Чикаго,
  Г-жа Олсон живет в Нью-Йорке.
  Живи, жизнь.
  Пожалуйста, повторите.
  жить жизнью
  работы работы
  было есть
  получить получает
  вставать встает
  пойти идет
  упражнения упражнения
  фиксировать исправления
  есть ест
  смотреть часы
  читать читает
  Теперь послушайте мои вопросы,
  слушать г-н Бэнкс, и ответить на вопросы.
  Тогда послушайте правильный ответ.
  Начните свой ответ с "Он".
  Что жизнь г-н Бэнкс ", как?
М: У меня очень занятой жизни.
F: У него очень насыщенную жизнь.
N: Сколько времени он вставал?
М: Я встаю в пять лет.
F: он встает в пять лет.
N: Как долго он работает?
М: Я работаю с шести утра до четырех часов дня.
F: Он работает с шести утра до четырех часов дня.
N: Что он делает после работы?
М: Я иду в фитнес-клубе.
F: Он идет к своей фитнес-клубе.
М: Я спортом.
F: он осуществляет.
М: Я иду домой.
F: он идет домой.
М: и исправить обед.
F: он фиксирует ужин.
N: Что он делает в шесть тридцать?
М: Я поужинать.
F: Он ест обед.
М: и смотреть телевизионные новости.
F: и смотрит телевизионные новости.
N: Что он делает после обеда?
М: Я читал.
F: он читает.
N: Сколько времени он спать?
М: Я ложусь спать в девять тридцать или десять.
F: он ложится спать в девять тридцать или десять.
Н: Хорошо, очень хорошо.
  Это конец обзора четыре.

R1.4


BOOK ONE, REVIEW FOUR

N: Review Four.
  Here is an interview.
  The interviewer is Nancy Olson.
  Nancy interviews John P. Banks.
  Listen.
F: John Prescott Banks is an excellent newscaster.
  He works at "Hello America,"
  a morning TV show.
  He lives and works in Stamford.
  What's you life like, Mr. Banks?
  What do you do every day?
M: Well, I have a very busy life.
  I get up at five.
  I work from six in the morning to four in the afternoon.
F: What do you do after work?
M: I go to my health club and I  exercise.
  Then I go home and fix dinner.
  At six thirty I eat dinner and watch the news on TV.
F: What do you do after dinner?
M: I read. I go to bed very early,
  at nine thirty or ten.
N: Thank you, Ms. Olson and Mr. Banks.
  Ms. Olson, Mr. Banks works in a television studio. Do you?
F: No, I don't.
  I don't work in a television studio.
  I work for a newspaper.
  I'm a newspaper reporter.
N: Now you, Sam.
  Repeat after me.
  Do you?
  Yes, I do.
  No, I do not.
  No, I don't.
  Does he?
  Yes, he does.
  No, he does not.
  No, he doesn't.
  I do.
  You do.
  He does.
  She does.
  It does.
  We do.
  They do.
  OK, Sam.
  Ms. Olson,
  Mr. Banks
  lives in Stamford.
  Do you live there?
F: In Stamford?
  No, I don't.
  I don't live in Stamford.
  I work there,
  but I live in New York City.
N: Thank you.
  Now, Sam, answer the questions.
  Answer with "Yes, he does,"
  "Yes, she does,"
  "No, he doesn't,"
  or "No, she doesn't."
  Ready? OK.
  Does Ms. Olson live in Stamford?
  Does Mr. Banks work in a radio station?
  Does Ms. Olson work for a newspaper?
  Does Mr. Banks live in Stamford?
  All right, now answer the questions again.
  Answer, and then listen to the correct answer.
N: Does Ms. Olson live in Stamford?
M: No, she doesn't.
N: Does Mr. Banks work in a radio station?
F: No, he doesn't.
N: Does Ms. Olson work for a newspaper?
M: Yes, she does.
N: Does Mr. Banks live in Stamford? .
F: Yes, he does.
N: Sam, I live in Chicago, Illinois,
  and Ms. Olson lives in New York  City.
  I live in Chicago,
  Ms. Olson lives in New York.
  Live,  lives.
  Please repeat.
  live      lives    
  work    works
  have    has
  get    gets  
  get up    gets up
  go  goes
  exercise      exercises    
  fix    fixes
  eat    eats
  watch  watches  
  read    reads
  Now listen to my questions,
  listen to Mr. Banks, and answer the questions.
  Then listen to the correct answer.
  Begin your answers with "He."
  What's Mr. Banks' life like?
M: I have a very busy life.
F: He has a very busy life.
N: What time does he get up?
M: I get up at five.
F: He gets up at five.
N: How long does he work?
M: I work from six in the morning to four in the afternoon.
F: He works from six in the morning to four in the afternoon.
N: What does he do after work?
M: I go to my health club.
F: He goes to his health club.
M: I exercise.
F: he exercises.
M: I go home.
F: he goes home.
M: and I fix dinner.
F: and he fixes dinner.
N: What does he do at six thirty?
M: I eat dinner.
F: He eats dinner.
M: and watch the TV news.
F: and watches the TV news.
N: What does he do after dinner?
M: I read.
F: He reads.
N: What time does he go to bed?
M: I go to bed at nine thirty or ten.
F: He goes to bed at nine thirty or ten.
N: OK, very nice.
  This is the end of Review Four.

练习文本

第二册

练习 文本

第二 册



2,1
КНИГА ВТОРАЯ, УРОК ПЕРВЫЙ

N: Урок первый.
  вроде
  иметь
  необходимость
  необходимость
  Эти слова на видео.
  Давайте практиковать произношение.
  Скажи слово за мной.
  вроде
  иметь
  необходимость
  необходимость
  Я хотел ему нравится
  у нас она есть
  они хотят, что он хочет
  нужно ей нужно
  нравится, нравится
  были, есть
  хотите, хочет
  нужны, нужны
  ОК. Билл, скажи мне, что вам нравится.
М: Я люблю бейсбол и гамбургеры.
N: Послушай еще раз. Билл, что ты любишь?
М: Я люблю бейсбол и гамбургеры.
N: Сэм, что же он хотел?
  Да. Он любит бейсбол и гамбургеры.
  А что вы хотите сделать, Билл?
М: Я люблю танцевать.
N: Что он хотел сделать?
  Угу. Он хотел, чтобы танцевать.
  Пэт, скажите, что вам нравится?
F: Ну, я люблю музыку, и мне нравится, давайте посмотрим,
  Я люблю кино, и мне нравится гольф.
N: Вы любите гольф?
F: О, да. Что я делаю. Я люблю играть в гольф.
N: Хорошо. Пэт любит музыку и кино.
  Сэм, что же она хотела?
  Правильно! Она любит музыку и фильмы.
  Пэт, что Вы хотели бы сыграть?
F: Golf. Я люблю играть в гольф.
N: Сэм, что же Пэт хотел бы сыграть?
  Это верно. Она любит играть в гольф.
  Слушайте.
М: Я люблю бейсбол и гамбургеры, и я люблю танцевать.
F: Я люблю музыку и фильмы, и я люблю играть в гольф.
N: Сэм, выберите два.
  Скажите, что вам нравится,
  и скажите, что вы хотите сделать.
  Хорошо, штраф
  Сейчас слушаю части видео,
  , а затем ответить на некоторые вопросы, хотелось, есть, нужно, и хотят.
Слушайте.
ЛИНДА: Добрый день.
  У нас есть большая проблема.
  Наши рейтинги вниз.
  Нам нужны новые идеи.
  Нам нужны хорошие рассказы.
N: Что они имеют?
  Да. Они имеют большие проблемы.
  И что же они нужны?
  Право. Им нужны новые идеи и интересные истории.
  Послушайте еще раз.
Сьюзан: Вы уверены, как спорт!
Джейк: Да, я делаю.
  Я люблю играть в гольф.
  Я люблю играть в теннис.
N: Сэм, что делает Джейк хотел?
  Да. Он любит спорт.
  И то, что он хотел бы сыграть?
  Право. Он любит играть в гольф и теннис.
  Послушайте еще раз.
N: А как насчет четверга?
Кэрол: В четверг мы делаем моду.
ЛИНДА: Я хочу красивые платья.
   Может быть, некоторые головные уборы.
N: Что она хочет?
  Да, она хочет, красивые платья.
  А может быть ...?
  Право. Она хочет, красивые платья и, возможно, некоторые головные уборы.
  Послушайте еще раз.
  Слушайте внимательно.
Сьюзан: Что еще?
ЛИНДА: Мне нравятся истории о людях.
   Мне нравятся истории с действием.
   Я люблю хорошие фотографии.
N: Ну, Сэм.
  Она любит три вещи.
  Что она хотела?
  Ты помнишь?
  Она любит истории о людях,
  Истории с действием,
  и хорошие фотографии.
  Скажите, что после меня.
  Она любит истории о людях,
  Истории с действием,
  и хорошие фотографии. .
  Скажи мне, что ей нравится.
  Да. Она любит истории о людях,
  Истории с действием,
  и хорошие фотографии.
  И вот теперь,
  наши друзья говорят нам, что им нравится и не нравится.
  Слушайте.
F: Я люблю музыку, но я не люблю рок-концерты.
  Я люблю спорт, но я не люблю гольф.
N: Послушай еще раз.
F: Я люблю музыку.
М: Я люблю спорт.
F: Я не люблю рок-концерты.
М: Я не люблю гольф.
N: Ну, Сэм, повторяйте за мной.
М: Она любит музыку.
N: Она не любит рок-концертов.
F: Он любит спорт. Он не любит гольф.
М: Хорошо. А теперь, пожалуйста, ответьте на мои вопросы.
  Скажи: "Да, она это делает"
  "Нет, она не"
  "Да, он это делает",
  "Нет, он этого не делает."
  Прослушайте информацию,
  , а затем ответить на вопросы.
М: Я не люблю гольф.
N: Неужели он хотел гольф?
  Нет, он этого не делает.
F: Я люблю музыку.
N: У нее, как музыка?
  Да, она это делает.
F: Я не люблю рок-концерты.
N: Она хотела рок-концертах?
  Нет, она этого не делает.
М: Я люблю спорт.
N: Неужели он хотел спортом?
  Да, он это делает.
  Теперь, Сэм, думать и помнить.
  Скажи мне, что ей нравится и то, что ей не нравится,
  и что он любит и что ему не нравится.
  ОК? Начало.
  Хорошо. Она любит музыку.
  Она не любит рок-концертов.
  Он любит спорт.
  Он не любит гольф.
  Это конец Урок первый.
撤消修改
liàn xí wén běn

dì èr cè



2,1
KNIGA VTORAYA, UROK PERVYĬ

N: Urok pervyĭ.
   vrode
   imetʹ
   nyeobkhodimostʹ
   nyeobkhodimostʹ
   Eti slova na vidyeo.
   Davaĭte praktikovatʹ proiznoshenie.
   Skazhi slovo za mnoĭ.
   vrode
   imetʹ
   nyeobkhodimostʹ
   nyeobkhodimostʹ
   YA khotel yemu nravit·sya
   u nas ona yestʹ
   oni khotyat, chto on khochet
   nuzhno yeĭ nuzhno
   nravit·sya, nravit·sya
   byli, yestʹ
   khotite, khochet
   nuzhny, nuzhny
   OK. Bill, skazhi mne, chto vam nravit·sya.
M: YA lyublyu byeĭsbol i gamburgery.
N: Poslushaĭ yeshche raz. Bill, chto ty lyubishʹ?
M: YA lyublyu byeĭsbol i gamburgery.
N: ·eem, chto zhe on khotel?
   Da. On lyubit byeĭsbol i gamburgery.
   A chto vy khotite sdelatʹ, Bill?
M: YA lyublyu tantsevatʹ.
N: Chto on khotel sdelatʹ?
   Ugu. On khotel, chtoby tantsevatʹ.
   ·eet, skazhite, chto vam nravit·sya?
F: Nu, ya lyublyu muzyku, i mne nravit·sya, davaĭte posmotrim,
   YA lyublyu kino, i mne nravit·sya golʹf.
N: Vy lyubite golʹf?
F: O, da. Chto ya delayu. YA lyublyu igratʹ v golʹf.
N: Khorosho. ·eet lyubit muzyku i kino.
   ·eem, chto zhe ona khotela?
   Pravilʹno! Ona lyubit muzyku i filʹmy.
   ·eet, chto Vy khoteli by sygratʹ?
F: Golf. YA lyublyu igratʹ v golʹf.
N: ·eem, chto zhe ·eet khotel by sygratʹ?
   Eto verno. Ona lyubit igratʹ v golʹf.
   Slushaĭte.
M: YA lyublyu byeĭsbol i gamburgery, i ya lyublyu tantsevatʹ.
F: YA lyublyu muzyku i filʹmy, i ya lyublyu igratʹ v golʹf.
N: ·eem, vyberite dva.
   Skazhite, chto vam nravit·sya,
   i skazhite, chto vy khotite sdelatʹ.
   Khorosho, shtraf
   Syeĭchas slushayu chasti vidyeo,
   , a zatem otvetitʹ na nekotorye voprosy, khotelosʹ, yestʹ, nuzhno, i khotyat.
Slushaĭte.
LINDA: Dobryĭ denʹ.
   U nas yestʹ bolʹshaya problema.
   Nashi ryeĭtingi vniz.
   Nam nuzhny novye idyei.
   Nam nuzhny khoroshie rasskazy.
N: Chto oni imyeyut?
   Da. Oni imyeyut bolʹshie problemy.
   I chto zhe oni nuzhny?
   Pravo. Im nuzhny novye idyei i interesnye istorii.
   Poslushaĭte yeshche raz.
Sʹyuzan: Vy uvereny, kak sport!
Dzhyeĭk: Da, ya delayu.
   YA lyublyu igratʹ v golʹf.
   YA lyublyu igratʹ v tennis.
N: ·eem, chto delaet Dzhyeĭk khotel?
   Da. On lyubit sport.
   I to, chto on khotel by sygratʹ?
   Pravo. On lyubit igratʹ v golʹf i tennis.
   Poslushaĭte yeshche raz.
N: A kak naschet chetverga?
·eerol: V chetverg my delaem modu.
LINDA: YA khochu krasivye platʹya.
    Mozhet bytʹ, nekotorye golovnye ubory.
N: Chto ona khochet?
   Da, ona khochet, krasivye platʹya.
   A mozhet bytʹ ...?
   Pravo. Ona khochet, krasivye platʹya i, vozmozhno, nekotorye golovnye ubory.
   Poslushaĭte yeshche raz.
   Slushaĭte vnimatelʹno.
Sʹyuzan: Chto yeshche?
LINDA: Mne nravyat·sya istorii o lyudyakh.
    Mne nravyat·sya istorii s dyeĭstviem.
    YA lyublyu khoroshie fotografii.
N: Nu, ·eem.
   Ona lyubit tri veshchi.
   Chto ona khotela?
   Ty pomnishʹ?
   Ona lyubit istorii o lyudyakh,
   Istorii s dyeĭstviem,
   i khoroshie fotografii.
   Skazhite, chto posle menya.
   Ona lyubit istorii o lyudyakh,
   Istorii s dyeĭstviem,
   i khoroshie fotografii. .
   Skazhi mne, chto yeĭ nravit·sya.
   Da. Ona lyubit istorii o lyudyakh,
   Istorii s dyeĭstviem,
   i khoroshie fotografii.
   I vot teperʹ,
   nashi druzʹya govoryat nam, chto im nravit·sya i ne nravit·sya.
   Slushaĭte.
F: YA lyublyu muzyku, no ya ne lyublyu rok-kontserty.
   YA lyublyu sport, no ya ne lyublyu golʹf.
N: Poslushaĭ yeshche raz.
F: YA lyublyu muzyku.
M: YA lyublyu sport.
F: YA ne lyublyu rok-kontserty.
M: YA ne lyublyu golʹf.
N: Nu, ·eem, povtoryaĭte za mnoĭ.
M: Ona lyubit muzyku.
N: Ona ne lyubit rok-kontsertov.
F: On lyubit sport. On ne lyubit golʹf.
M: Khorosho. A teperʹ, pozhaluĭsta, otvetʹte na moi voprosy.
   Skazhi: "Da, ona eto delaet"
   "Net, ona ne"
   "Da, on eto delaet",
   "Net, on etogo ne delaet."
   Proslushaĭte informatsiyu,
   , a zatem otvetitʹ na voprosy.
M: YA ne lyublyu golʹf.
N: Nyeuzheli on khotel golʹf?
   Net, on etogo ne delaet.
F: YA lyublyu muzyku.
N: U nyee, kak muzyka?
   Da, ona eto delaet.
F: YA ne lyublyu rok-kontserty.
N: Ona khotela rok-kontsertakh?
   Net, ona etogo ne delaet.
M: YA lyublyu sport.
N: Nyeuzheli on khotel sportom?
   Da, on eto delaet.
   Teperʹ, ·eem, dumatʹ i pomnitʹ.
   Skazhi mne, chto yeĭ nravit·sya i to, chto yeĭ ne nravit·sya,
   i chto on lyubit i chto yemu ne nravit·sya.
   OK? Nachalo.
   Khorosho. Ona lyubit muzyku.
   Ona ne lyubit rok-kontsertov.
   On lyubit sport.
   On ne lyubit golʹf.
   Eto konets Urok pervyĭ.


2.1
BOOK TWO, LESSON ONE

N: Lesson One.
  like  
  have  
  want  
  need
  These words are on the video.
  Let's practice the pronunciation.
  Say the words after me.
  like  
  have  
  want  
  need
  I like      he likes
  we have   she has
  they want  he wants
  you need   she needs
  like, likes
  have, has
  want, wants
  need, needs
  OK. Bill, Tell me what you like.
M: I like baseball and hamburgers.
N: Listen again. Bill, what do you like?
M: I like baseball and hamburgers.
N: Sam, what does he like?
  Yes. He likes baseball and hamburgers.
  And what do you like to do, Bill?
M: I like to dance.
N: What does he like to do?
  Uh-huh. He like to dance.
  Pat, tell me, what do you like?
F: Well, I like music and I like let’s see,
  I like the movies and I like golf.
N: You like golf?
F: Oh, yes. I do. I like to play golf.
N: OK. Pat likes music and the movies.
  Sam, what does she like?
  Right! She likes music and the movies.
  Pat, what do you like to play?
F: Golf. I like to play golf.
N: Sam, what does Pat like to play?
  That's right. She likes to play golf.
  Listen.
M: I like baseball and hamburgers, and I like to dance.
F: I like music and the movies, and I like to play golf.
N: Sam, select two.
  Tell me what you like,
  and tell me what you like to do.
  OK, fine
  now listen to parts of the video,
  and then answer some questions with like, have, need, and want.
Listen.
LINDA: Good afternoon.
  We have a big problem.
  Our ratings are down.
  We need new ideas.
  We need good stories.
N: What do they have?
  Yes. They have a big problem.
  And what do they need?
  Right. They need new ideas and good stories.
  Listen again.
SUSAN: You sure like sports!
JAKE: Yes, I do.
  I like to play golf.
  I like to play tennis.
N: Sam, what does Jake like?
  Yes. He likes sports.
  And what does he like to play?
  Right. He likes to play golf and tennis.
  Listen once more.
N: What about Thursdays?
CAROL: On Thursday we do fashion.
LINDA: I want some beautiful dresses.
   Maybe some hats.
N: What does she want?
  Yes, she wants some beautiful dresses.
  And maybe...?
  Right. She wants some beautiful dresses and maybe some hats.
  Listen one more time.
  Listen carefully.
SUSAN: What else?
LINDA: I like stories about people.
   I like stories with action.
   I like good pictures.
N: Now, Sam.
  She likes three things.
  What does she like?
  Do you remember?
  She likes stories about people,
  stories with action,
  and good pictures.
  Say it after me.
  She likes stories about people,
  stories with action,
  and good pictures. .
  Tell me what she likes.
  Yes. She likes stories about people,
  stories with action,
  and good pictures.
  And now,
  our friends tell us what they like and don't like.
  Listen.
F: I like music, but I don't like rock concerts.
  I like sports, but I don't like golf.
N: Listen again.
F: I like music.
M: I like sports.
F：I don't like rock concerts.
M :I don't like golf.
N：Now, Sam, repeat after me.
M：She likes music.
N：She doesn't like rock concerts.
F：He likes sports. He doesn't like golf.
M：OK. And now, please answer my questions.
  Say: "Yes, she does,"
  "No, she doesn't,"
  "Yes, he does,"
  "No, he doesn't."
  Listen to the information,
  and then answer the questions.
M: I don't like golf.
N: Does he like golf?
  No, he doesn't.
F: I like music.
N: Does she like music?
  Yes, she does.
F: I don't like rock concerts.
N: Does she like rock concerts?
  No, she doesn't.
M: I like sports.
N: Does he like sports?
  Yes, he does.
  Now, Sam, think and remember.
  Tell me what she likes and what she doesn't like,
  and what he likes and what he doesn't like.
  OK? Begin.
  All right. She likes music.
  She doesn't like rock concerts.
  He likes sports.
  He doesn't like golf.
  This is the end of Lesson One.

2,2

Книга вторая УРОК ВТОРОЙ

N: Урок второй.
  Я могу, я не могу или не могу.
  Повторяйте за мной.
  может
  Могу
  не может
  Я не могу
  не может
  Я не могу
  Да, я могу.
  Нет, я не могу.
  Теперь, Сэм,
  Я прошу Вас вопросы,
  и вы ответите,
  "Да, я могу" или "Нет, я не могу".
  Можете ли вы меня понимаете?
  Можете ли вы говорить по-испански?
  Можете ли вы готовить?
  Можете ли вы готовить китайскую кухню?
  Можете ли вы играть в теннис?
  Можете ли вы говорить по-французски?
  Можете ли вы говорить по-английски?
  Ну, что вы можете.
  Вы можете говорить по-английски
  и вы говорите по-английски.
  Еще один вопрос:
  Можете ли вы ездить на лошади?
  Я не могу.
  Я люблю лошадей, но я не могу ездить на лошади.
  Теперь повторяйте за мной.
  Я могу ездить на лошади.
  Я могу ездить на лошади.
  Я говорю на английском.
  Я говорю на английском.
  Я могу играть в теннис.
  Я могу играть в теннис.
  Я могу приготовить.
  Я могу приготовить.
  Я могу готовить китайскую кухню.
  Я могу готовить китайскую кухню.
  Ладно,
  Теперь вернемся предложения.
  Слушайте.
М: Я умею плавать, я не могу воды баллов. .
F: он умеет плавать, но он не может воде счет.
N: повторить
М: Он умеет плавать, он не может воде счет.
он может плавать, но он не может воде счет.
N: Послушай еще раз.
F: Я могу плавать, я не могу ездить на лошади.
N: Опять же, повтор.
М: Она может плавать, она не может ездить на лошади.
  Она может плавать, но она не может ездить на лошади.
N: Слушай,
М: Что это?
F: лошади.
N: У меня нет, что вы можете ездить верхом?
F: будет, да.
N: что?
F: Да, я могу ездить на лошади. Можете ли вы?
Н: Нет, я могу ездить будет.
  Ладно, Сэм.
  Теперь Повторяйте за мной.
  Можете ли вы?
  Можете ли вы говорить?
  Можете ли вы говорить по-английски?
  Вы понимаете по-французски.?
  Вы можете читать испанский?
  Вы можете читать по-китайски?
  Можете ли вы готовить?
  Можете ли вы ездить на лошади?
  Ладно, вы можете играть в теннис?
  Можете ли вы ездить на лошади?
  Ail права;
  теперь, пожалуйста, задавать и отвечать на некоторые из них могут вам вопрос.
  Слушай, а затем задать вопрос.
  Тогда мы - я и мои друзья - ответ.
  Сделать вопросы с Можете ли вы?
  Начало.
  Повар.
  Право. Можете ли вы готовить?
  А теперь ответ.
N: Да, я могу.
  ездить на лошади.
  Нет, я не могу
  плавать.
М: Да, я могу.
  говорить по-испански?
F: Да, я могу.
  играть в теннис?
Н: Нет, я не могу слушать вопросы.
  Можете ли вы ездить на лошади?
  Вы умеете плавать?
  Можете ли вы говорить по-испански?
  Можете ли вы играть в теннис?
  Хорошо, теперь давайте сделаем некоторые предложения.
  Слушай,
М: Я умею плавать, я не могу готовить.
Н: Он может плавать, но он не умеет готовить.
F: Я говорю на английском, я могу говорить по-испански.
М: Она может говорить по-английски, но она не может говорить по-испански.
N: Ну, Вы Сэм,
  прослушать информацию,
  затем сделать один угрызений совести предложения.
М: Я умею плавать, я не могу готовить.
Н: Он может плавать, но он не умеет готовить.
F: Я говорю на английском, я не могу говорить по-французски.
N: Она может говорить по-английски, но она не может говорить по-французски.
М: Я не могу готовить, я умею плавать.
N: он не умеет готовить, но он умеет плавать.
F: Я могу говорить зяблик, я не могу говорить по-английски.
N: Она не может говорить зяблик, но она может говорить по-английски.
  Теперь, Сэм.
  марки говорить предложениями, но она полке.
  О вас?
  Может быть, говорить предложения верны,
  может быть, это не так.
  Приговоров практике для вас.
  После того, как предложения для таких слов, как паруса, или плавать.
  Это можно сделать или что вы не можете сделать.
  Послушайте пример.
F: парусом, плавать.
М: Я умею плавать, но я не могу плыть.
N: У вас предложения, вы можете, а потом не может.
  Плач в пример еще раз.
F: Парус. Плавать.
М: Я могу плавать, но не умеет плавать.
N: begin, Сэм.
F: парусом, плавать.
N: Я могу плавать, но я не умею плавать.
F: Walk, оценка.
М: Я могу ходить, но я не могу забить.
F: Роль оценки, я забить.
N: Я могу бежать стремглав роль, но я не могу бежать стремглав.
М: Играть в теннис, играть в гольф.
N: Я могу играть в теннис, но я не могу играть в гольф.
F: Играть в теннис, кататься спиной.
N: Я могу играть в теннис, но не может ехать обратно.
М: Ride велосипеде, езда лошади.
N: Я могу ехать велосипед, но я ездить на лошади.
  Теперь, Сэм, вы задавать вопросы.
  Я говорю слово,
  Например,
  плавать.
  И вы спросите: "Вы можете плавать".
  Слушайте ответ.
  И тогда для следующего слова.
  Плавать.
F: Да, я могу.
  Я умею плавать, но не очень хорошо.
N: Play лепет,
М: игра лепет?
  и что вы можете
N: ездить верхом?
F: Да, я могу. Я люблю ездить.
N: Ride печь.
М: Да, конечно. Я могу ездить печь.
N: Правило конька.
F: Могу ли я исключаю коньках?
  Да, я могу, но я не исключаю коньках.
  Как насчет вас?
Н: Хорошо, Сэм.
  Это конец урока два.
撤消修改
2,2

Kniga vtoraya UROK VTOROĬ

N: Urok vtoroĭ.
   YA mogu, ya ne mogu ili ne mogu.
   Povtoryaĭte za mnoĭ.
   mozhet
   Mogu
   ne mozhet
   YA ne mogu
   ne mozhet
   YA ne mogu
   Da, ya mogu.
   Net, ya ne mogu.
   Teperʹ, ·eem,
   YA proshu Vas voprosy,
   i vy otvetite,
   "Da, ya mogu" ili "Net, ya ne mogu".
   Mozhete li vy menya ponimaete?
   Mozhete li vy govoritʹ po-ispanski?
   Mozhete li vy gotovitʹ?
   Mozhete li vy gotovitʹ kitaĭskuyu kukhnyu?
   Mozhete li vy igratʹ v tennis?
   Mozhete li vy govoritʹ po-frantsuzski?
   Mozhete li vy govoritʹ po-angliĭski?
   Nu, chto vy mozhete.
   Vy mozhete govoritʹ po-angliĭski
   i vy govorite po-angliĭski.
   Yeshche odin vopros:
   Mozhete li vy yezditʹ na loshadi?
   YA ne mogu.
   YA lyublyu loshadyeĭ, no ya ne mogu yezditʹ na loshadi.
   Teperʹ povtoryaĭte za mnoĭ.
   YA mogu yezditʹ na loshadi.
   YA mogu yezditʹ na loshadi.
   YA govoryu na angliĭskom.
   YA govoryu na angliĭskom.
   YA mogu igratʹ v tennis.
   YA mogu igratʹ v tennis.
   YA mogu prigotovitʹ.
   YA mogu prigotovitʹ.
   YA mogu gotovitʹ kitaĭskuyu kukhnyu.
   YA mogu gotovitʹ kitaĭskuyu kukhnyu.
   Ladno,
   Teperʹ vernemsya predlozheniya.
   Slushaĭte.
M: YA umyeyu plavatʹ, ya ne mogu vody ballov. .
F: on umyeet plavatʹ, no on ne mozhet vode schet.
N: povtoritʹ
M: On umyeet plavatʹ, on ne mozhet vode schet.
on mozhet plavatʹ, no on ne mozhet vode schet.
N: Poslushaĭ yeshche raz.
F: YA mogu plavatʹ, ya ne mogu yezditʹ na loshadi.
N: Opyatʹ zhe, povtor.
M: Ona mozhet plavatʹ, ona ne mozhet yezditʹ na loshadi.
   Ona mozhet plavatʹ, no ona ne mozhet yezditʹ na loshadi.
N: Slushaĭ,
M: Chto eto?
F: loshadi.
N: U menya net, chto vy mozhete yezditʹ verkhom?
F: budet, da.
N: chto?
F: Da, ya mogu yezditʹ na loshadi. Mozhete li vy?
N: Net, ya mogu yezditʹ budet.
   Ladno, ·eem.
   Teperʹ Povtoryaĭte za mnoĭ.
   Mozhete li vy?
   Mozhete li vy govoritʹ?
   Mozhete li vy govoritʹ po-angliĭski?
   Vy ponimaete po-frantsuzski.?
   Vy mozhete chitatʹ ispanskiĭ?
   Vy mozhete chitatʹ po-kitaĭski?
   Mozhete li vy gotovitʹ?
   Mozhete li vy yezditʹ na loshadi?
   Ladno, vy mozhete igratʹ v tennis?
   Mozhete li vy yezditʹ na loshadi?
   Ail prava;
   teperʹ, pozhaluĭsta, zadavatʹ i otvechatʹ na nekotorye iz nikh mogut vam vopros.
   Slushaĭ, a zatem zadatʹ vopros.
   Togda my - ya i moi druzʹya - otvet.
   Sdelatʹ voprosy s Mozhete li vy?
   Nachalo.
   Povar.
   Pravo. Mozhete li vy gotovitʹ?
   A teperʹ otvet.
N: Da, ya mogu.
   yezditʹ na loshadi.
   Net, ya ne mogu
   plavatʹ.
M: Da, ya mogu.
   govoritʹ po-ispanski?
F: Da, ya mogu.
   igratʹ v tennis?
N: Net, ya ne mogu slushatʹ voprosy.
   Mozhete li vy yezditʹ na loshadi?
   Vy umyeete plavatʹ?
   Mozhete li vy govoritʹ po-ispanski?
   Mozhete li vy igratʹ v tennis?
   Khorosho, teperʹ davaĭte sdelaem nekotorye predlozheniya.
   Slushaĭ,
M: YA umyeyu plavatʹ, ya ne mogu gotovitʹ.
N: On mozhet plavatʹ, no on ne umyeet gotovitʹ.
F: YA govoryu na angliĭskom, ya mogu govoritʹ po-ispanski.
M: Ona mozhet govoritʹ po-angliĭski, no ona ne mozhet govoritʹ po-ispanski.
N: Nu, Vy ·eem,
   proslushatʹ informatsiyu,
   zatem sdelatʹ odin ugryzeniĭ sovesti predlozheniya.
M: YA umyeyu plavatʹ, ya ne mogu gotovitʹ.
N: On mozhet plavatʹ, no on ne umyeet gotovitʹ.
F: YA govoryu na angliĭskom, ya ne mogu govoritʹ po-frantsuzski.
N: Ona mozhet govoritʹ po-angliĭski, no ona ne mozhet govoritʹ po-frantsuzski.
M: YA ne mogu gotovitʹ, ya umyeyu plavatʹ.
N: on ne umyeet gotovitʹ, no on umyeet plavatʹ.
F: YA mogu govoritʹ zyablik, ya ne mogu govoritʹ po-angliĭski.
N: Ona ne mozhet govoritʹ zyablik, no ona mozhet govoritʹ po-angliĭski.
   Teperʹ, ·eem.
   marki govoritʹ predlozheniyami, no ona polke.
   O vas?
   Mozhet bytʹ, govoritʹ predlozheniya verny,
   mozhet bytʹ, eto ne tak.
   Prigovorov praktike dlya vas.
   Posle togo, kak predlozheniya dlya takikh slov, kak parusa, ili plavatʹ.
   Eto mozhno sdelatʹ ili chto vy ne mozhete sdelatʹ.
   Poslushaĭte primer.
F: parusom, plavatʹ.
M: YA umyeyu plavatʹ, no ya ne mogu plytʹ.
N: U vas predlozheniya, vy mozhete, a potom ne mozhet.
   Plach v primer yeshche raz.
F: Parus. Plavatʹ.
M: YA mogu plavatʹ, no ne umyeet plavatʹ.
N: begin, ·eem.
F: parusom, plavatʹ.
N: YA mogu plavatʹ, no ya ne umyeyu plavatʹ.
F: Walk, otsenka.
M: YA mogu khoditʹ, no ya ne mogu zabitʹ.
F: Rolʹ otsenki, ya zabitʹ.
N: YA mogu bezhatʹ stremglav rolʹ, no ya ne mogu bezhatʹ stremglav.
M: Igratʹ v tennis, igratʹ v golʹf.
N: YA mogu igratʹ v tennis, no ya ne mogu igratʹ v golʹf.
F: Igratʹ v tennis, katatʹsya spinoĭ.
N: YA mogu igratʹ v tennis, no ne mozhet yekhatʹ obratno.
M: Ride velosipede, yezda loshadi.
N: YA mogu yekhatʹ velosiped, no ya yezditʹ na loshadi.
   Teperʹ, ·eem, vy zadavatʹ voprosy.
   YA govoryu slovo,
   Naprimer,
   plavatʹ.
   I vy sprosite: "Vy mozhete plavatʹ".
   Slushaĭte otvet.
   I togda dlya sleduyushchego slova.
   Plavatʹ.
F: Da, ya mogu.
   YA umyeyu plavatʹ, no ne ochenʹ khorosho.
N: Play lepet,
M: igra lepet?
   i chto vy mozhete
N: yezditʹ verkhom?
F: Da, ya mogu. YA lyublyu yezditʹ.
N: Ride pechʹ.
M: Da, konechno. YA mogu yezditʹ pechʹ.
N: Pravilo konʹka.
F: Mogu li ya isklyuchayu konʹkakh?
   Da, ya mogu, no ya ne isklyuchayu konʹkakh.
   Kak naschet vas?
N: Khorosho, ·eem.
   Eto konets uroka dva.

2.2

BOOK TWO, LESSON TWO

N: Lesson Two.
  I can, I cannot or I can't.
  Repeat after me.
  can    
  I can    
  cannot    
  I cannot
  can't    
  I can't
  Yes, I can.  
  No, I can't.
  Now, Sam,
  I ask you questions,
  and you answer,
  "Yes, I can" or "No, I can't."
  Can you understand me?
  Can you speak Spanish?
  Can you cook?
  Can you cook Chinese food?
  Can you play tennis?
  Can you speak French?
  Can you speak English?
  Well, sure you can.
  You can speak English
  and you do speak English.
  One more question:
  Can you ride a horse?
  I can't.
  I like horses, but I can't ride a horse.
  Now repeat after me.
  I can ride a horse.
  I can ride a horse.
  I can speak English.
  I can speak English.
  I can play tennis.
  I can play tennis.
  I can cook.
  I can cook.
  I can cook Chinese food.
  I can cook Chinese food.
  All right,
  now let’s come back sentences.
  Listen.
M: I can swim, I can’t water score. .
F: He can swim, but he can’t water score.
N: repeat
M: He can swim, he can’t water score.
he can swim, but he can’t water score.
N: Listen again.
F: I can sail, I can’t ride a horse.
N: Again, Repeat.
M: She can sail, she can’t ride a horse.
  She can sail, but she can’t ride a horse.
N: Listen,
M: what’s this?
F: a horse.
N: I no that, can you ride a horse?
F: will, yes.
N: what?
F: yes, I can ride a horse. Can you?
N: no, I can ride will.
  OK, Sam.
  Now Repeat after me.
  Can you?
  Can you speak?
  Can you speak English?
  Can you understand in French.?
  Can you read Spanish?
  Can you read Chinese?
  Can you cook?
  Can you ride a horse?
  All right, can you play tennis?
  Can you ride a horse?
  Ail right;
  now please ask and answer some can you question.
  Listen and then ask the question.
  Then we – my friends and I – answer.
  Make questions With Can you?
  Begin.
  Cook.
  Right. Can you cook?
  And now the answer.
N: Yes ,I can.
  ride a horse.
  no, I can’t
  swim.
M: Yes ,I can.
  speak Spanish?
F: Yes ,I can.
  play tennis?
N: no, I can’t, listen to the questions.
  Can you ride a horse?
  Can you swim?
  Can you speak Spanish?  
  Can you play tennis?
  All right, now let’s make some sentences.
  Listen,
M: I can swim, I can’t cook.
N: He can swim, but he can’t cook.
F: I can speak English, I can speak Spanish.
M: She can speak English, but she can‘t speak Spanish.
N: Now, You Sam,
  listen to the information,
  then make one compunctions sentences.
M: I can swim, I can’t cook.
N: He can swim, but he can’t cook.
F: I can speak English, I can’t speak French.
N: She can speak English, but she can’t speak French.
M: I can’t cook, I can swim.
N: He can’t cook, but he can swim.
F: I can speak finch, I can’t speak English.
N: She can’t speak finch, but she can speak English.
  Now, Sam.
  makes speak sentences, but she shelf.
  About you?
  Maybe speak sentences are true,
  maybe are not.
  The sentences are practice for you.
  After the sentences to words like sail or swim.
  That you can do or what you can’t do.
  Listen to the example.
F: Sail, swim.
M: I can swim, but I can’t sail.
N: In you sentences, you can first, and then can’t.
  Lament to the example again.
F: Sail. Swim.
M: I can sail, but can’t swim.
N: begin, Sam.
F: sail, swim.
N: I can sail, but I can't swim.
F: Walk, score.
M: I can walk, but I can’t score.
F: Role score , I score.
N: I can role scoot, but I can’t scoot.
M: Play tennis, play golf.
N: I can play tennis, but I can’t play golf.
F: Play tennis, ride back.
N: I can play tennis, but can’t ride back.
M: Ride bike, ride horse.
N: I can ride bike, but I ride a horse.
  Now, Sam, you ask the questions.
  I say a word,
  for example,
  swim.
  And you ask “can you swim”.
  Listen to the answer.
  And then for the next word.
  Swim.
F: Yes, I can.
  I can swim, but not very well.
N: Play babble,
M: play babble?
  and sure you can
N: ride horse?
F: Yes, I can. I love to ride.
N: Ride bake.
M: Yes, sure. I can ride bake.
N: Rule skate.
F: Can I rule skate?
  Yes, I can, but I can’t rule skate.
  How about you?
N: Ok, Sam.
  This is end of lesson two.

2,3
Книга вторая УРОК ТРЕТИЙ

N: Урок третий.
  Давайте поговорим о том, что мы можем сделать и что мы не можем сделать.
  Слушайте.
ЛИНДА: Я не могу найти сценарии для шоу во вторник.
Майк: они всегда в вашем портфеле.
ЛИНДА: Нет, это не было.
Майк: Да.
N: Линда не может найти сценарий.
  Повторяйте за мной.
  сценарий
  Сценарий
  находить
  не могу найти
  не могу найти сценарий
  Она не может найти сценарий.
  Так в чем же проблема Линды?
  Право. Она не может найти сценарий.
  Привет, как тебя зовут?
М: Адам. И у меня есть проблема.
N: Да? Что это ваша проблема?
М: Я не могу найти работу.
N: ой, плохо.
  Что вы можете сделать?
М: Я могу водить машину,
  Я могу работать на компьютере,
  Я могу говорить на трех языках,
  но я не могу записать, и я не могу печатать.
N: Что придет языке вы говорите?
М: английский, конечно.
  И французский и испанский.
N: Хм!
M: И ты не можешь найти работу?
Н: Нет, я не могу.
N: Сэм, давайте поговорим об Адаме.
  Но, во-первых, я внимательно название информацию еще раз.
М: Я не могу найти работу.
  Я могу водить машину,
  Я могу работать на компьютере,
  и я могу говорить на трех языках.
  Я говорю на английском, испанском и французском языках.
N: Ну, некоторые, проблемы.
  Право. Он не может найти работу.
  Скажи мне три вещи, которые Адам может сделать.

164

  Да. Он может водить машину,
  работать на компьютере,
  и говорят на трех языках.
  Какие три языка он может говорить?
  ммммм. Он может говорить на английском, испанском и французском языках.
  привет, как тебя зовут?
F: Ева и я неф проблемы.
N: Что ваша проблема?
F: Ну, у меня есть работа. Но мне нужно
  больше денег.
  Я хочу лучше.
N: Давайте посмотрим. . . у вас есть работа,
  но вам нужно больше денег,
  так что вы хотите лучше.
F: Да.
N: Сэм, скажи мне.
  Что еще есть.
  Да, у нее есть работа.
  Что она нужна?
  Право. Ей нужно больше денег.
  Итак, что же она хочет?
  Исправьте. Она хочет лучше.
  Ева, каковы ваши навыки?
F: Мои навыки?
N: Ваши способности. Что вы можете сделать?
F: Да. Ну,
  Я могу ввести,
  Я могу работать на компьютере,
  и я могу говорить на шести языках.
N: Шесть языков!
F: Да. Итальянский, китайский, арабский, немецкий, японский и русский.
N: Но вы говорите по-английски.
F: Да. Да, на семи языках.
  Я могу говорить на семи языках.
N: Ну, Ева, вы можете ввести,
  и вы можете работать на компьютере.
F: True.
N: Сэм, что можно сделать, Ева?
  Да, она может ввести,
  и она может работать на компьютере.
  И, Ева, вы можете говорить на семи языках.
F: Да, я могу, говорят на английском, итальянском, китайском, арабском, испанском, немецком, японском и русском языках.
N: Вот так! ОК. Говорят даже о вновь.
  Как любой язык она может говорить?
  И какие языки она может говорить?
  Да. Он может говорить на английском, итальянском, китайском, арабском, испанском, немецком, японском и русском языках.
F: Но я не могу водить машину,
  и я не могу готовить,
  и я не могу писать очень хорошо.
N: Ева не может управлять,
  она не может готовить,
  и она не может писать очень хорошо.
  Сэм, думаю о Еве
  всю информацию о Еве -
  , а затем ответить на наши вопросы
  "Да, она может" или "Нет, она не может."
  Вы можете говорить по-английски?
М: Да, она может.
  Может ли она оперетты компьютер?
F: Да, она может.
  Может ли она водить машину?
М: Нет, она не может.
  она говорить по-итальянски?
F: Да, она может.
  Сможет ли она набрать?
N: Да, она может.
  Она может печатать.
  Ева может ввести.
  Ладно, Сэм, теперь повторяется.
  в
  на
  в
  утром
  в понедельник
  в 6:00
  днем
  в четверг
  В полночь
  вечером
  в воскресенье
  ночью
  Теперь, Сэм,
  Я говорю, раз слова понедельник,
  6:00,
  Днем,
  и вы повторяете время слова в, на, или, по крайней.
  Пример:
  Я говорю: "полночь"
  а вы говорите "в полночь"
  Я говорю: "Вторник"
  а вы говорите "во вторник."
  Давайте начнем.
  Понедельник
  шесть 0 'часы
  Воскресенье
  во второй половине дня
  Вечером
  ночь
  Ладно, теперь слушай.
М: Мне нужна работа.
F: Вы можете прийти на собеседование?
М: Да, л. Когда?
F: Вы можете прийти в понедельник?
М: Да, я могу. Какое время?
F: Вы можете прийти в десять часов утра?
М: Да, я могу.
F: хорошо. Увидимся.
N: Сэм, вам нужно на работу.
  Слушайте ее словам,
  но повторять его слова.
  Давайте начнем.
М: Мне нужна работа.
F: Вы можете прийти на собеседование?
М: Да, л. Когда?
F: Вы можете прийти в понедельник?
М: Да, я могу. Какое время?
F: Вы можете прийти в десять часов утра?
М: Да, я могу.
F: хорошо. Увидимся.
N: Сэм право, хорошо.
  И это к концу прослушивания трех.
撤消修改
2,3
Kniga vtoraya UROK TRETIĬ

N: Urok tretiĭ.
   Davaĭte pogovorim o tom, chto my mozhem sdelatʹ i chto my ne mozhem sdelatʹ.
   Slushaĭte.
LINDA: YA ne mogu naĭti stsenarii dlya shou vo vtornik.
Maĭk: oni vsegda v vashem portfele.
LINDA: Net, eto ne bylo.
Maĭk: Da.
N: Linda ne mozhet naĭti stsenariĭ.
   Povtoryaĭte za mnoĭ.
   stsenariĭ
   Stsenariĭ
   nakhoditʹ
   ne mogu naĭti
   ne mogu naĭti stsenariĭ
   Ona ne mozhet naĭti stsenariĭ.
   Tak v chem zhe problema Lindy?
   Pravo. Ona ne mozhet naĭti stsenariĭ.
   Privet, kak tebya zovut?
M: Adam. I u menya yestʹ problema.
N: Da? Chto eto vasha problema?
M: YA ne mogu naĭti rabotu.
N: oĭ, plokho.
   Chto vy mozhete sdelatʹ?
M: YA mogu voditʹ mashinu,
   YA mogu rabotatʹ na kompʹyutere,
   YA mogu govoritʹ na trekh yazykakh,
   no ya ne mogu zapisatʹ, i ya ne mogu pechatatʹ.
N: Chto pridet yazyke vy govorite?
M: angliĭskiĭ, konechno.
   I frantsuzskiĭ i ispanskiĭ.
N: Khm!
M: I ty ne mozheshʹ naĭti rabotu?
N: Net, ya ne mogu.
N: ·eem, davaĭte pogovorim ob Adame.
   No, vo-pervykh, ya vnimatelʹno nazvanie informatsiyu yeshche raz.
M: YA ne mogu naĭti rabotu.
   YA mogu voditʹ mashinu,
   YA mogu rabotatʹ na kompʹyutere,
   i ya mogu govoritʹ na trekh yazykakh.
   YA govoryu na angliĭskom, ispanskom i frantsuzskom yazykakh.
N: Nu, nekotorye, problemy.
   Pravo. On ne mozhet naĭti rabotu.
   Skazhi mne tri veshchi, kotorye Adam mozhet sdelatʹ.

164

   Da. On mozhet voditʹ mashinu,
   rabotatʹ na kompʹyutere,
   i govoryat na trekh yazykakh.
   Kakie tri yazyka on mozhet govoritʹ?
   mmmmm. On mozhet govoritʹ na angliĭskom, ispanskom i frantsuzskom yazykakh.
   privet, kak tebya zovut?
F: Yeva i ya nef problemy.
N: Chto vasha problema?
F: Nu, u menya yestʹ rabota. No mne nuzhno
   bolʹshe deneg.
   YA khochu luchshe.
N: Davaĭte posmotrim. . . u vas yestʹ rabota,
   no vam nuzhno bolʹshe deneg,
   tak chto vy khotite luchshe.
F: Da.
N: ·eem, skazhi mne.
   Chto yeshche yestʹ.
   Da, u nyee yestʹ rabota.
   Chto ona nuzhna?
   Pravo. Yeĭ nuzhno bolʹshe deneg.
   Itak, chto zhe ona khochet?
   Ispravʹte. Ona khochet luchshe.
   Yeva, kakovy vashi navyki?
F: Moi navyki?
N: Vashi sposobnosti. Chto vy mozhete sdelatʹ?
F: Da. Nu,
   YA mogu vvesti,
   YA mogu rabotatʹ na kompʹyutere,
   i ya mogu govoritʹ na shesti yazykakh.
N: Shestʹ yazykov!
F: Da. Italʹyanskiĭ, kitaĭskiĭ, arabskiĭ, nemetskiĭ, yaponskiĭ i russkiĭ.
N: No vy govorite po-angliĭski.
F: Da. Da, na semi yazykakh.
   YA mogu govoritʹ na semi yazykakh.
N: Nu, Yeva, vy mozhete vvesti,
   i vy mozhete rabotatʹ na kompʹyutere.
F: True.
N: ·eem, chto mozhno sdelatʹ, Yeva?
   Da, ona mozhet vvesti,
   i ona mozhet rabotatʹ na kompʹyutere.
   I, Yeva, vy mozhete govoritʹ na semi yazykakh.
F: Da, ya mogu, govoryat na angliĭskom, italʹyanskom, kitaĭskom, arabskom, ispanskom, nemetskom, yaponskom i russkom yazykakh.
N: Vot tak! OK. Govoryat dazhe o vnovʹ.
   Kak lyuboĭ yazyk ona mozhet govoritʹ?
   I kakie yazyki ona mozhet govoritʹ?
   Da. On mozhet govoritʹ na angliĭskom, italʹyanskom, kitaĭskom, arabskom, ispanskom, nemetskom, yaponskom i russkom yazykakh.
F: No ya ne mogu voditʹ mashinu,
   i ya ne mogu gotovitʹ,
   i ya ne mogu pisatʹ ochenʹ khorosho.
N: Yeva ne mozhet upravlyatʹ,
   ona ne mozhet gotovitʹ,
   i ona ne mozhet pisatʹ ochenʹ khorosho.
   ·eem, dumayu o Yeve
   vsyu informatsiyu o Yeve -
   , a zatem otvetitʹ na nashi voprosy
   "Da, ona mozhet" ili "Net, ona ne mozhet."
   Vy mozhete govoritʹ po-angliĭski?
M: Da, ona mozhet.
   Mozhet li ona operetty kompʹyuter?
F: Da, ona mozhet.
   Mozhet li ona voditʹ mashinu?
M: Net, ona ne mozhet.
   ona govoritʹ po-italʹyanski?
F: Da, ona mozhet.
   Smozhet li ona nabratʹ?
N: Da, ona mozhet.
   Ona mozhet pechatatʹ.
   Yeva mozhet vvesti.
   Ladno, ·eem, teperʹ povtoryaet·sya.
   v
   na
   v
   utrom
   v ponedelʹnik
   v 6:00
   dnem
   v chetverg
   V polnochʹ
   vecherom
   v voskresenʹe
   nochʹyu
   Teperʹ, ·eem,
   YA govoryu, raz slova ponedelʹnik,
   6:00,
   Dnem,
   i vy povtoryaete vremya slova v, na, ili, po kraĭnyeĭ.
   Primer:
   YA govoryu: "polnochʹ"
   a vy govorite "v polnochʹ"
   YA govoryu: "Vtornik"
   a vy govorite "vo vtornik."
   Davaĭte nachnem.
   Ponedelʹnik
   shestʹ 0 'chasy
   Voskresenʹe
   vo vtoroĭ polovine dnya
   Vecherom
   nochʹ
   Ladno, teperʹ slushaĭ.
M: Mne nuzhna rabota.
F: Vy mozhete priĭti na sobesedovanie?
M: Da, l. Kogda?
F: Vy mozhete priĭti v ponedelʹnik?
M: Da, ya mogu. Kakoe vremya?
F: Vy mozhete priĭti v desyatʹ chasov utra?
M: Da, ya mogu.
F: khorosho. Uvidimsya.
N: ·eem, vam nuzhno na rabotu.
   Slushaĭte yee slovam,
   no povtoryatʹ yego slova.
   Davaĭte nachnem.
M: Mne nuzhna rabota.
F: Vy mozhete priĭti na sobesedovanie?
M: Da, l. Kogda?
F: Vy mozhete priĭti v ponedelʹnik?
M: Da, ya mogu. Kakoe vremya?
F: Vy mozhete priĭti v desyatʹ chasov utra?
M: Da, ya mogu.
F: khorosho. Uvidimsya.
N: ·eem pravo, khorosho.
   I eto k kontsu proslushivaniya trekh.

2.3
BOOK TWO, LESSON THREE

N: Lesson Three.
  Let's talk about what we can do and what we can't do.
  Listen.
LINDA:I can't find the scripts for the show on Tuesday.
MIKE: They're always in your briefcase.
LINDA: No, they aren't there.
MIKE: Oh.
N: Linda can't find the script.
  Repeat after me.
  script    
  the script
  find  
  can't find
  can't find the script
  She can't find the script.
  So what's Linda's Problem?
  Right. She can't find the script.
  Hello What's your name?
M: Adam. And I have a problem.
N: Oh? What's your problem?
M: I can’t find job.
N: oh, too bad.
  What can you do?
M: I can drive a car,
  I can operate a computer,
  I can speak three languages,
  but I can't spell, and I can't type.
N: Which come language do you speak?
M: English, of course.
  And French and Spanish.
N: Hmm!
M: And you can't find a job?
N: No, I can't.
N: Sam, let's talk about Adam.
  But first, I carefully title information again.
M: I can't find job.
  I can drive a car,
  I can operate a computer,
  and I can speak three languages.
  I can speak English, Spanish, and French.
N: Now, Some, problem.
  Right. He can't find a job.
  Tell me three different things that Adam can do.

164

  Yes. He can drive a car,
  operate a computer,
  and speak three languages.
  Which three languages can he speak?
  mmmmm. He can speak English, Spanish, and French.
  hi, What's your name?
F: Eve And I nave a problem.
N: What's your problem?
F: Well, I have a job. But I need
  more money.
  I want a better job.
N: Let's see . . . you have job,
  but you need more money,
  so you want a better job.
F: Yes.
N: Sam, tell me.
  What does even have.
  Yes, she has job.
  What does she need?
  Right. She needs more money.
  So what does she want?
  Correct. She wants a better job.
  Eve, what are your skills?
F: My skills?
N: Your abilities. What can you do?
F: Oh. Well,
  I can type,
  I can operate a computer,
  and I can speak six languages.
N: Six languages!
F: Yes. Italian, Chinese, Arabic, German, Japanese, and Russian.
N: But you speak English.
F: Oh. Yes, seven languages.
  I can speak seven languages.
N: All right, Eve, you can type,
  and you can operate a computer.
F: True.
N: Sam, what can Eve do?
  yes, She can type,
  and she can operate a computer.
  And, Eve, you can speak seven languages.
F: Yes, I can, speak English, Italian, Chinese, Arabic, German, Japanese, and Russian.
N: Whew! OK. Speak about even again.
  How any languages can she speak?
  And which languages can she speak?
  Yes. He can speak English, Italian, Chinese, Arabic, German, Japanese, and Russian.
F: But I can't drive a car,
  and I can't cook,
  and I can't write very well.
N: Eve can't drive,
  she can't cook,
  and she can't write very well.
  Sam, think about Eve
  all the information about Eve -
  and then answer our questions with
  "Yes, she can" or "No, she can't."
  can you speak English?
M: Yes, she can.
  Can she operetta computer?
F: Yes, she can.
  Can she drive a car?
M: No, she can't.
  she speak Italian?
F: Yes, she can.
  Can she type?
N: Yes, she can.
  She can type.
  Eve can type.
  OK, Sam, now repeat.
  in    
  on    
  at    
  in the morning
  on Monday
  at six o'clock
  in the afternoon
  on Thursday
  at midnight    
  in the evening
  on Sunday
  at night
  Now, Sam,
  I say time words Monday,
  six o'clock,
  the afternoon,
  and you repeat the time words with in, on, or at.
  Example:
  I say "midnight"
  and you say "at midnight,"
  I say "Tuesday"
  and you say "on Tuesday."
  Let's begin.
  Monday
  six 0' clock
  Sunday
  the afternoon
  the evening
  night
  All right, now listen.
M: I need a job.
F: Can you come for an interview?
M: Yes, l can. When?
F: Can you come on Monday?
M: Yes, I can. What time?
F: Can you come at ten o’clock in the morning?
M: Yes, I can.
F: good. See you then.
N: Sam ,you need a job.
  Listen to her words ,
  but repeat his words.
  Let’s begin.
M: I need a job.
F: Can you come for an interview?
M: Yes, l can. When?
F: Can you come on Monday?
M: Yes, I can. What time?
F: Can you come at ten o’clock in the morning?
M: Yes, I can.
F: good. See you then.
N: right Sam, good.
  And this is the end of listen three.

2,4

Книга вторая УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ

N: Урок четвертый. Слушайте.
Джон: Вы выглядите ужасно!
      Что случилось?
Сьюзан: У меня болит голова.
Джон: Мне жаль слышать это.
      Вы хотите, чтобы аспирин?
Сьюзан: OK. Можете ли вы получить две таблетки аспирина на мВт?
Джон: Да, а как насчет воды соль?
Сьюзан: Спасибо.
N: Повторите эти слова после меня.
    руководитель
    живот
    назад
    зуб
    ухо
    болеть
    головная боль
    боль в животе
    боль в спине
    зубная боль
    боль в ухе
    Теперь послушайте правописания.
М: голова
F: H - E - A - D желудка
М: с-т-о-м-а-с-ч назад. желудка,
F: б - а - с - к зуб назад,
М: т-о-о-т-ч уха зуб
Р: Е - а - т ухо
N: А теперь послушайте разговор.
F: Привет! час
М: Здравствуйте. гл
F: Вы знаете, у вас нет хорошо выглядеть.
М: Я не очень хорошо.
F: Да? В чем дело?
М: У меня болит голова.
F: О, это очень плохо.
М: Спасибо.
N: Ну, Сэм, повторять некоторые фразы
    после меня.
    привет
    хорошо
    отлично
    Я не очень хорошо.
    головная боль
    головная боль
    У меня болит голова.
    Спасибо. Спасибо.
    Теперь, Сэм, беседы,
    между Вами и нашим другом. . .
    Ох, ох, какие вы назвали?
F: Мое имя?
N: Да. Как тебя зовут?
F: Меня зовут Элизабет,
    но друзья зовут меня Лиз.
    Пожалуйста, позвоните мне Лиз.
N: Почему уверен, Лиз.
      Так, Сэм, разговор между вами и
    . . . э. . . Лиз.
    Она говорит,
    а затем вы говорите.
    Давайте практиковать линий,
    Ваши предложения.
    Повторяйте за мной.
    Здравствуйте. Я не очень хорошо.
    У меня болит голова.
    Спасибо.
    Теперь, Сэм,
    В боль помады разговор.
    Я говорю: "Тогда говорите ваш, а затем повторить ваше предложение после того, как я?
    ОК Давайте попробуем.
Сьюзан: привет,
ДЖОН: Привет,
Сьюзан: Вы не очень хорошо.
Джон: Я не очень хорошо.
Сьюзан: ой, в чем дело?
Джон: У меня болит голова.
Сьюзан: о, это очень плохо.
Джон: танки.
N: Ладно, Сэм, хорошо.
    Теперь послушайте разговор к этому времени,
    Вы просто слушать.
    Давайте практиковать свои ответы.
    Повторяйте за мной.
N: Здравствуйте.
    Я не очень хорошо.
    У меня болит голова.
    Спасибо.
    Ладно, Сэм ...
    Лиз говорит, и вы отвечать.
F: Привет.
    Ты не выглядишь хорошо.
    Да? В чем дело?
    У меня болит голова.
    О, это очень плохо.
N: Сэм. Здесь оснастки морфинга слов
    может быть новым для вас,
    Mabe нет. mbnt
    все части тела
    Rapeat
    горло
    палец
    рука
    носок
    фут
    Теперь прослушать еще раз
    Радость и скорость и в случае необходимости,
    использовать словарь.
М: горло т - ч - г - о - а - т
    палец е-и-н-г-е-т
    стороны ч-а-н-г
    палец т - о - е
    фут е - о-о - т
N: Повторяйте за мной, Сэм.
    боль в горле
    болит палец
    болит рука
    болит палец
    болит нога
    OK, Сэм, теперь Вы знаете, десять условий,
    Десять способов сказать, что вы не чувствуете себя хорошо.
    Слушайте. В чем дело?
F: У меня болит голова.
М: У меня есть боли в животе.
F: У меня есть боли в спине.
М: У меня есть зубная боль.

165

F: У меня есть боль в ухе.
М: У меня болит горло.
F: У меня болит палец.
М: У меня болит рука.
F: У меня болит палец.
М: У меня болит нога.
Н: Хорошо, Сэм,
    Сейчас разговор только ты и я
    Я говорю: "Привет"
    Вы говорите: "Привет".
    Я говорю: "Ты хорошо выглядишь"
    Вы говорите: "Вы не чувствуете себя хорошо".
    Я прошу "В чем дело?"
    и вы мне говорите.
    Вы выбираете головная боль или боль в ноги или в любых условиях.
    ОК? Давайте начнем.
    Привет, ты не выглядишь хорошо.
    Да? В чем дело?
    О, это очень плохо.
    Да, Сэм, это очень плохо.
    Я надеюсь, что вы несколько вопрос очень скоро.
    Это конец Урок четвертый.
撤消修改
2,4

Kniga vtoraya UROK CHETVERTYĬ

N: Urok chetvertyĭ. Slushaĭte.
Dzhon: Vy vyglyadite uzhasno!
       Chto sluchilosʹ?
Sʹyuzan: U menya bolit golova.
Dzhon: Mne zhalʹ slyshatʹ eto.
       Vy khotite, chtoby aspirin?
Sʹyuzan: OK. Mozhete li vy poluchitʹ dve tabletki aspirina na mVt?
Dzhon: Da, a kak naschet vody solʹ?
Sʹyuzan: Spasibo.
N: Povtorite eti slova posle menya.
     rukovoditelʹ
     zhivot
     nazad
     zub
     ukho
     boletʹ
     golovnaya bolʹ
     bolʹ v zhivote
     bolʹ v spine
     zubnaya bolʹ
     bolʹ v ukhe
     Teperʹ poslushaĭte pravopisaniya.
M: golova
F: H - E - A - D zheludka
M: s-t-o-m-a-s-ch nazad. zheludka,
F: b - a - s - k zub nazad,
M: t-o-o-t-ch ukha zub
R: Ye - a - t ukho
N: A teperʹ poslushaĭte razgovor.
F: Privet! chas
M: Zdravstvuĭte. gl
F: Vy znaete, u vas net khorosho vyglyadetʹ.
M: YA ne ochenʹ khorosho.
F: Da? V chem delo?
M: U menya bolit golova.
F: O, eto ochenʹ plokho.
M: Spasibo.
N: Nu, ·eem, povtoryatʹ nekotorye frazy
     posle menya.
     privet
     khorosho
     otlichno
     YA ne ochenʹ khorosho.
     golovnaya bolʹ
     golovnaya bolʹ
     U menya bolit golova.
     Spasibo. Spasibo.
     Teperʹ, ·eem, besedy,
     mezhdu Vami i nashim drugom. . .
     Okh, okh, kakie vy nazvali?
F: Moe imya?
N: Da. Kak tebya zovut?
F: Menya zovut Elizabet,
     no druzʹya zovut menya Liz.
     Pozhaluĭsta, pozvonite mne Liz.
N: Pochemu uveren, Liz.
       Tak, ·eem, razgovor mezhdu vami i
     . . . e. . . Liz.
     Ona govorit,
     a zatem vy govorite.
     Davaĭte praktikovatʹ liniĭ,
     Vashi predlozheniya.
     Povtoryaĭte za mnoĭ.
     Zdravstvuĭte. YA ne ochenʹ khorosho.
     U menya bolit golova.
     Spasibo.
     Teperʹ, ·eem,
     V bolʹ pomady razgovor.
     YA govoryu: "Togda govorite vash, a zatem povtoritʹ vashe predlozhenie posle togo, kak ya?
     OK Davaĭte poprobuem.
Sʹyuzan: privet,
DZHON: Privet,
Sʹyuzan: Vy ne ochenʹ khorosho.
Dzhon: YA ne ochenʹ khorosho.
Sʹyuzan: oĭ, v chem delo?
Dzhon: U menya bolit golova.
Sʹyuzan: o, eto ochenʹ plokho.
Dzhon: tanki.
N: Ladno, ·eem, khorosho.
     Teperʹ poslushaĭte razgovor k etomu vremeni,
     Vy prosto slushatʹ.
     Davaĭte praktikovatʹ svoi otvety.
     Povtoryaĭte za mnoĭ.
N: Zdravstvuĭte.
     YA ne ochenʹ khorosho.
     U menya bolit golova.
     Spasibo.
     Ladno, ·eem ...
     Liz govorit, i vy otvechatʹ.
F: Privet.
     Ty ne vyglyadishʹ khorosho.
     Da? V chem delo?
     U menya bolit golova.
     O, eto ochenʹ plokho.
N: ·eem. Zdesʹ osnastki morfinga slov
     mozhet bytʹ novym dlya vas,
     Mabe net. mbnt
     vse chasti tela
     Rapeat
     gorlo
     palets
     ruka
     nosok
     fut
     Teperʹ proslushatʹ yeshche raz
     Radostʹ i skorostʹ i v sluchae nyeobkhodimosti,
     ispolʹzovatʹ slovarʹ.
M: gorlo t - ch - g - o - a - t
     palets ye-i-n-g-ye-t
     storony ch-a-n-g
     palets t - o - ye
     fut ye - o-o - t
N: Povtoryaĭte za mnoĭ, ·eem.
     bolʹ v gorle
     bolit palets
     bolit ruka
     bolit palets
     bolit noga
     OK, ·eem, teperʹ Vy znaete, desyatʹ usloviĭ,
     Desyatʹ sposobov skazatʹ, chto vy ne chuvstvuete sebya khorosho.
     Slushaĭte. V chem delo?
F: U menya bolit golova.
M: U menya yestʹ boli v zhivote.
F: U menya yestʹ boli v spine.
M: U menya yestʹ zubnaya bolʹ.

165

F: U menya yestʹ bolʹ v ukhe.
M: U menya bolit gorlo.
F: U menya bolit palets.
M: U menya bolit ruka.
F: U menya bolit palets.
M: U menya bolit noga.
N: Khorosho, ·eem,
     Syeĭchas razgovor tolʹko ty i ya
     YA govoryu: "Privet"
     Vy govorite: "Privet".
     YA govoryu: "Ty khorosho vyglyadishʹ"
     Vy govorite: "Vy ne chuvstvuete sebya khorosho".
     YA proshu "V chem delo?"
     i vy mne govorite.
     Vy vybiraete golovnaya bolʹ ili bolʹ v nogi ili v lyubykh usloviyakh.
     OK? Davaĭte nachnem.
     Privet, ty ne vyglyadishʹ khorosho.
     Da? V chem delo?
     O, eto ochenʹ plokho.
     Da, ·eem, eto ochenʹ plokho.
     YA nadyeyusʹ, chto vy neskolʹko vopros ochenʹ skoro.
     Eto konets Urok chetvertyĭ.

2.4

BOOK TWO, LESSON FOUR

N: Lesson Four. Listen.    
JOHN: You look terrible!
      What's wrong?
SUSAN: I have a headache.
JOHN: I'm sorry to hear that.
      Do you want some aspirin?  
SUSAN: OK. Can you get two aspirin for mw?  
JOHN: Yes, and how about sol water?  
SUSAN: Thanks.
N: Repeat these words after me.  
    head    
    stomach  
    back    
    tooth
    ear    
    ache  
    headache    
    stomachache  
    backache  
    toothache  
    earache  
    Now listen to the spelling.  
M: head    
F: h - e - a - d  stomach  
M: s-t-o-m-a-c-h back.  stomach,
F: b - a - c - k  tooth  back,
M: t-o-o-t-h ear  tooth
F: e - a - r  ear
N: Now listen to a conversation.  
F: Hi!  h
M: Hello.  hl
F: You know, you don't look well.  
M: I'm not very well.  
F: Oh? What's the matter?  
M:I have a headache.  
F: Oh, that's too bad.
M: Thanks.  
N: Now, Sam, repeat some phrases  
    after me.    
    hello    
    well  
    very well  
    I'm not very well.  
    headache    
    a headache  
    I have a headache.
    Thanks. Thanks.  
    Now, Sam, a conversation,
    between you and our friend . . .  
    Oh, uh, what are you name?  
F: My name?      
N: Yes. What's your name?  
F: My name is Elizabeth,  
    but my friends call me Liz.  
    Please call me Liz.  
N: Why sure, Liz.  
      So, Sam, a conversation between you and  
    . . . uh . . . Liz.  
    She speaks,  
    and then you speak.  
    Let's practice your lines,    
    your sentences.  
    Repeat after me.  
    Hello. I'm not very well.  
    I have a headache.  
    Thanks.  
    Now, Sam,  
    in the conversation lipstick ache, .  
    I speak, "Then Speak your and then you repeat your sentence after me?  
    ok Let's try it.  
SUSAN: hi,
JOHN: hello ,  
SUSAN:, you don’t very well.  
JOHN: I’m not very well.  
SUSAN: oh ,what’s the matter?
JOHN: I have a headache.    
SUSAN: oh, that’s too bad.  
JOHN: Tanks.
N: Ok, Sam, good.  
    Now listen conversation by this time,    
    just you are listen.  
    Let's practice your answers again.  
    Repeat after me.  
N: Hello.  
    I'm not very well.
    I have a headache.    
    Thanks.
    OK, Sam...    
    Liz speak and you answer.
F: Hi.
    You don't look well.  
    Oh? What's the matter?  
    I have a headache.  
    Oh, that's too bad.  
N: Sam. here are snap morph words  
    maybe new to you,    
    mabe not.  mbnt
    all parts of the body  
    Rapeat  
    throat  
    finger  
    hand  
    toe  
    foot  
    Now listen to the Pronunciation again  
    and the speed Joy and if necessary,    
    use your dictionary.  
M: throat    t - h - r - o - a - t  
    finger  f-i-n-g-e-r
    hand  h-a-n-d  
    toe    t - o - e  
    foot  f - o- o - t  
N: Repeat after me, Sam.
    a sore throat    
    a sore finger  
    a sore hand      
    a sore toe  
    a sore foot  
    OK Sam, now You know ten conditions,  
    ten ways to say that you don't feel well.    
    Listen. What's the matter?  
F: I have a headache.
M: I have a stomachache.  
F: I have a backache.  
M: I have a toothache.

165

F: I have an earache.
M: I have a sore throat.  
F: I have a sore finger.  
M: I have a sore hand.  
F: I have a sore toe.  
M: I have a sore foot.  
N: OK, Sam,    
    now a conversation just you and I.  
    I say "Hi,"    
    You say "Hello."  
    I say "You do look well,"  
    You say "You don’t feel well."  
    I ask  "What's the matter?"    
    and you tell me.  
    You select a headache or a sore toe or any condition.  
    OK? Let's begin.  
    Hi, you don't look well.
    Oh? What's the matter?  
    Oh, that's too bad.  
    Yes, Sam, that is too bad.  
    I hope you few matter very soon.  
    This is the end of Lesson Four.